加载中…名师的成长——杨九俊
(2018-01-15 10:21:42)| 分类： 教育言论摘录 |
名师的成长——杨九俊
一、 何为名师
业绩突出、名气较大
名气：
气概——向上、向前
气魄——有想法、能坚守、敢作为
气质——腹有诗书气自华
气度——谦虚宽容
气象——学生健康成长、学子英才辈出
气场——影响力、凝聚力、引领力
二、 自主发展成名师
1. 内在追求
积极向上的生活态度
视教育为神圣事业的宗教般情感
坚定的儿童立场（好玩、把自己培养成长大了的儿童）
2. 观摩借鉴
教学技术的规范性——一丝不苟
从模仿始但不能以模仿终——仿真致死、优越致死、精致致死
领悟方法、形式背后的丰富意蕴
从借鉴走向创新
3. 站稳课堂
基于标准、源自心灵（科学、艺术；规范、自由；共性、个性）
“三次备课成名师”（裸备、借鉴、反思）
让课堂向四面八方打开
演奏爵士乐
点亮思想的火炬
寻找属于自己的句子
4. 读书写作
“书读完了？”——几十本安身立命的书
一本大书——取之不尽用之不竭的思想资源
张弦以待——精神关注点
窥月、望月、玩月——提升读书的境界
写作是唯一的，在你和不可能之间
写作是一次对自我的正式访问
好东西是聪明人用笨的方法认真做出来的
研究如果不转化为爱，还要研究干什么？
5. 优化生态
与自我的关系：基本形象
与学生的关系：学生立场
与同事的关系：明亮、领导力
与组织的关系：同向、一致
与事件的关系：关键事件、发展跃升
与环境的关系：信念的坚守
6. 凝炼提升
（1）
教育哲学：以专业、公共的教育哲学为依托，作为个人信仰或价值标准而存在的教育信条。它使个人的一切教育活动和思想带有某种一贯的一致的倾向性。
理想的追寻、现实的反思、文化的传承、性格的使然
（2）
实践模式：基于长期实践，体现教育基本规律（如挑战性的学习欲望；课堂要有安静的时间、学生都有学习的机会；教学针对性）的教学方式方法、教学模式等。
操作性、通透性、应用价值
（3） 教学风格：是对学科本质独特的理解和表达，是“艺术所能企及的最高境界”。
时代的印记（思想、技术、审美前沿）
风土的滋味（湿：厚实；水：灵动；蘓：精致）
心灵的音乐（真诚、和谐、辉煌）
三、 催生名师
制度的激励；工程的拉动；舞台的搭建；文化的熏陶
喜欢
0
赠金笔
前一篇：公文写作讲座笔记
后一篇：《一流学校的建设》——陈玉琨