“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。辽宁盘锦——一个曾经名不见经传的小地方，自从出来个教育家魏书生，便引来了全国数以万计的教育界人士前来参观学习。2010年10月11-13日，我随天津市265的其他学员，一同走进辽宁，走进盘锦。

通过聆听赵继武主任题为“践行民主科学的教育思想，追求优质高效的课堂教学”的报告，及对盘锦市实验中学课堂、大课间的观摩，我对当地的教学理念及方法有了比较充分的了解。在三天的学习与考察中，震撼与冲击、惊异与感叹一直伴随着我，我被盘锦先进的教育发展水平所震撼，被魏书生专家型校长（局长）独特的办学思路和创新做法所冲击，惊异于盘锦的发展速度之快，感叹于盘锦全面确立的以人为本的教育理念。尽管时间短暂，但整个学访过程给我留下了深刻的印象。

“群雁高飞头雁领”，盘锦教育之所以搞得这么好，在很大程度上取决于他们有一位好的领头人——魏书生。魏书生是“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、“中学特级教师”、“全国劳动模范”、“全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章获得者”。有人这样概括：魏书生有哲学家的头脑；有改革家的胆量；有科学家的严谨；有释家的胸怀；有道家的超脱；有社会活动家的阅历；有演说家的口才。“为师当学魏书生，从教当学魏书生”，那么我们究竟应该学习魏书生的什么呢？

一、学习他的高尚人格与人生态度

魏书生常说的一句话是“人生有两件事，一是做人，二是做事”。从魏书生身上，人们看到一种完美人格所拥有的种种优秀品质。

他与人为善、不事声张，抓住一切可以助人的机会帮助人。做教师时，他帮助家庭贫困及学习后进的学生，有物质上的资助，又有心灵和精神上的鼓励；做校长时，他心中装了学生、装了职工，奉行多干活、少得利、勤服务、无亲疏；他用自己的钱为学生购置阅读书籍；他要等全体职工都安居之后，自己才解决住房；他做教育局长，每逢大年初一，给各校锅炉工人、值班人员拜年，送去所需的物资，送上真诚的问候，职工家中有了事，他必送去安慰。

    魏书生是一个宽容的人。他自己真诚做人、境界高尚、聪明智慧、博大精深，但他不苛求社会，不愤世嫉俗，不挑剔他人。任何一个卑微的人在他面前，都能感受到被尊重的温馨。当你和他谈工作时，他会认真倾听；当你向他倾诉烦恼时，他会微笑面对；当你做错事时，他会告诉你一件事百样做；当你自寻烦恼时，他会劝慰你笑对人生。他用“说明”代替批评，他用“内省”代替禁令。工作在他的周围，有如沐浴温暖的春风。魏书生不遗余力地提倡人与人之间少斗多助，呼吁大家“少琢磨 人，多琢磨事”。魏书生认为好斗喜批不仅空耗时间精力，而且影响团结协作，养 成吹毛求疵的坏毛病。他要求每个学生自觉培养“尊重人，理解人 ，关怀人、帮助人、信任人、原谅人的品质”。魏书生认为，评价他人，应立足于采优取善，“少看他的短处 ，多看他的长处”，因为“看不到别人的短处，自己并不失去什么；别人的长处没学来，就失去了充实自己的 机会”。

魏书生能正确对待逆境与顺境，他在演讲中说：“人不要埋怨境遇，命运把你放在皇家花园，你应该成长为参天大树，命运把你甩到千山万壑的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱”。他曾几次搬家，而且房子是越搬越破，越搬越小，他的学生很不服气，但他总是泰然处之。

他朴实无华，从不奢侈。他总是站着演讲，一杯白开水足矣。他并不缺钱，但却像一个苦行僧。他说“苦行是一种幸福，一来可享受理智的满足，二来可砥砺意志，最主要的，它能省掉不少为个人衣食住行而奔波的麻烦”。

他只知奉献，不求索取，淡泊明志，宁静致远。他告诫人们尤其是他的学生们要坚守心灵的正念，留住真、善、美，让假、恶、丑的神经逐步坏死。

他有雷厉风行的作风，“说了算，定了干，一不做，二不休”；他有坚忍不拔的毅力，每天坚持3000米跑步……凡此种种，举不胜举，这是他的人生态度，更是他的人生艺术。令人肃然，令人景仰。

面对物欲横流，社会风气尚需进一步改进之时，我们应当以魏书生为榜样，弘扬民族传统美德，不忘先贤遗训，“静以修身，俭以养德”，守静致远，淡泊明志，坚守正念，以高尚的品质，完美的人格去感染学生，以正确的人生观、价值观教育学生。要象魏书生老师那样与时俱进，加强各方面的师德修养，摆脱匠气，争当名师。

二、学习他的敬业奉献精神

名师之所以能成为名师，一定有他的过人之处，不一而足。那么作为一名普通老师，究竟该学习这些名师的哪些方面呢？我认为，学习名师的敬业与奉献精神，是最为核心的。
    魏书生1950年生于沈阳，从小就树立了成为一名教师的理想。1968年，18岁的魏书生初中毕业下乡到盘锦，次年成了一小学的民办教师。两年后，由于教书成绩突出，他被调到工厂搞政宣，在工厂工作的6年，他先后提出书面申请150次，就为回到讲台。 1978年，魏书生终于如愿，他被调到盘山县第三中学（现为盘锦市实验中学）。在教学实践中，他总结创造出“六步课堂教学法、语文知识树、班级管理自动化”等教育改革经验，很快成为全国同行学习的典范。后来，魏书生被任命为学校的校长兼党支部书记，但他不设办公室，就坐在教室最后一排的一张课桌上办公。魏书生先后当了22年班主任、21年校长、10年教育局局长，始终不离教学的第一线，而且绝大多数时间担任班主任。

魏书生热爱教育事业，离不开教学，离不开学生。他把主要精力都放在开发学生潜能，提高学生自学能力上，无论怎样差的学生，一经他调教，总能有极大进步。他大胆改革和创新教法、学法，充分发挥出学生的主观能动性。哪怕全校同年级中一个只考8分的差生，魏书生也积极帮他找出优点，特生特教，因材施教，循序渐进，激发和保护学生的自信心和自尊心，最终使这个学生根本转变。

   他敬业奉献，不管是教学、管理、还是外出演讲，他对每项工作都非常认真，可以说除了必要的休息和身体煅炼，他把全部时间和精力都用在工作之中，全身心的投入，全方位传经送宝，传道授业，对教育教学已达到痴迷的程度。为了讲学他跑遍了全国31个省市自治区和香港、澳门，累计行程210多万公里，足迹遍布320多座城市，讲学2200多场。他先后为31个省市自治区的480所学校的学生讲过2000多节的公开课，成为中国语文教育界讲公开课范围最广的人。魏书生持续30余年写了68本480多万字的日记，他在各类报刊杂志发表论文100多篇，受到教育界普遍好评；他撰写的《语文教学》、《班主任工作》、《家庭教育》、《素质教育的旗帜》、《心灵的轨迹》、《语文教学探索》、《学生实用学习法》等26种书籍相继问世。

一个人的能力有大小，水平有高低，我们不可能奢望每个人都能成为名师，不过，如果我们能拥有这种敬业奉献精神，就能够不断克服自身的懒惰和缺点、就能够在现在的基础上更进一步地走近名师。

三、学习他的教育思想

魏书生是一位同时兼具教育思想家、教育理论家、教育实践家这三方面的完整的教育家。

在教育思想上，他坚持以辩证唯物主义哲学作为指导，努力实践和不断丰富民主和科学的教育思想，不断探索和掌握教育规律和教学规律；在教学对象上，他坚信学生是学习的主体，课堂教学主要是学生学习的过程，教师为学生服务，教师要面向全体学生，注重学生个体及个体差异，挖掘学生的潜能，注重因材施教，激励每一个人；在教育目标上，他注重培养学生的自学能力和自我教育能力，以提高学生的思想素质、文化素质、道德素质、心理素质、身体素质为最终目标；在教学过程中，他注重培养学生提高认识、激发兴趣、教给方法、养成习惯的“知、情、行、恒”的心理品质，注意培养学生的语文技能，注意调动学生的积极性、主动性、独立性和创造性，使学生能在愉快轻松之中完成学习任务；在教学方法上，他提出独特的“定向、自学、讨论、答题、自测、自结”的六步教学法及其各种变式；在教学内容上，他把教科书、心理学、教育学、管理学、名篇时文、科技知识都作为教学内容，以训练学生的思维能力、拓宽学生的文化视野、丰富学生的精神世界；在班级管理上，他建立了计划系统、检查系统和反馈系统，“依法治班”，达到学生学习的“自动化”程度。

“民主、科学” 是魏书生教育思想的精髓。魏书生说“民主管理与科学管理是教育体系或是班集体这只鸟的两翼，缺少任何一方，班集体就无法腾飞。管理的重要目的之一是培养学生良好的品质与习惯。” 在他做班主任工作时，他提出的民主管理的口号是“同学能管的事，班委不要管；班委能管的事，班长不要管；班长能管的事，老师不要管。”在魏老师日记中“民主”的含义是：①树立为学生服务的思想。②建立互助的人际关系。③发展学生的人性和个性，不伤害他人的品质和特长。④决策过程要和服务对象商量。从魏书生提倡的民主中，我们可以看到人际的融洽，工作的和谐，权力的下放，人格的尊重。

魏书生倡导的 “ 七个一分钟 ”、“ 十二个学习习惯 ”挂在盘锦所有学校的墙壁上 。他认为“教育就是帮助人养成良好的习惯”。1997年，全市范围开展“七个一”活动，当时有人认为这些要求都是“小儿科”， 几年之后，人们惊奇地发现，正是这些“小儿科”深刻地改变了盘锦市教育的面貌。从平凡事做起，从简单事做起。看似小事，平凡事，简单事，只要往深处去做，就能养成好的习惯，小事做到极致，就成了创新，坚持下去就是大事，就能走向成功。

魏书生在课堂上既没有滔滔不绝的讲述，也没有电教设施的运用；既没有设计精彩的板书，更没有学生各抒己见的激烈讨论。但是，魏书生的教学质量却名副其实地出奇的好。魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而且体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而且体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而且体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而且是看学生在课前学得怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。

在课堂上，魏书生在教学生掌握基本知识和基本技能的同时，也不忘记学生的应试能力的培养，这是他民主与科学教育思想最最实在的凝聚点。我想：如今，在改革和完善考试制度的教育改革的新形势下，不进行应试能力的培养和训练，是极不现实和极端错误的。魏书生讲求的是实际和实效相结合，他教的三八班同学在紧张的应考复习阶段，还获得了全校三项第一的奖状，这就不难看出魏书生教育思想，无论是从内涵或是从外延上讲，不仅实事求是，而且，也是与时俱进的。

我认为，学习魏书生的教育思想，领会他的教学艺术，首先，应该学习他的创新的思维、行动和高效的与时俱进的精神，像雷锋那样把每一件平平凡凡的事情，不厌其烦地、尽职尽责地、持之以恒地做好，把它当作是一种享受；其二，必须在教书的过程中，重视育人，从平平常常的细微处做起，教会学生学会做真人；其三，在教学中，咬定基本知识和基本技能的落实和掌握不放松，重视学生良好学习习惯的养成教育；其四，在民主与科学的教育思想实践中，必须实事求是，辨证地看待素质教育与应试教育的关系。

    我们要以魏书生为榜样，守住心灵的宁静，把握教育本质，教书育人。我们要向盘锦教育工作者那样“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡，实实在在的事情。”