（第一单元 我爱我家）   首案编写  卫喜翠

第一课     相亲相爱一家人

第一课时

教学内容：说说我的家人

教学目标：

1．初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，有条理地介绍自己的家庭。

2．了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱关心家人。

教学重点：

引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动 关心、体贴家人。

教学准备：

学生准备与家人的合影，以作介绍、交流用

教学过程：

1．教师导入：我们都有自己的家。你喜欢你的家吗？今天我们一起来“说说我们的家”吧。

2．了解家庭成员间的关系：教师展示不同长辈的头像，让学生认识家人之间的关系，如何称呼、怎样称呼才是礼貌的。

3．介绍自己的家。

（1）教师介绍自己的家：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我六岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？（指照片介绍）我们家共有四口人。这是我的爸爸，这是我的妈妈，我的姐姐，这个就是我。

（2）学生介绍自己的家：学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。教师可以从“我叫      我家住在      我们家有  口人。”等方面引导学生进行有条理地介绍。

（3）小组交流：小组同学相互交流各自的全家福，说一说。

（4）击鼓传花，全班交流：让学生对照全家福中的每个家庭成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。

例1：这是我的爸爸，他是一名医生。这是我的妈妈，她平时很关心我的学习。

例2：这是我们家第一张全家福。你们看，中间这个就是我。我爸爸很喜欢上网，我妈妈做的饭很好吃。

（5）诵读儿歌小结：从大家的介绍中可以大家多爱自己的家啊。来，让我们一起诵读儿歌。

第二课时

教学内容：大家庭里欢乐多

教学目标：

1．从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。

2．体会成长的变化，感受成长的快乐。

教学重难点：引导学生感受家人的关爱。感受自己的成长不光是外形有变化，内在也有变化。

教学准备：学生收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例，以备交流时用。

教学过程：

1．教师引导：父母之爱是世界上最伟大的爱，有哪个父母不爱自己的孩子呢？你的爸爸、妈妈是怎样关心、教育你的？

2．游戏：爱的火车

(1)举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。

（2）教师引导：老师是在家人的关爱中长大的。你们的家人是怎样关心、教育你们的？让我们都来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。

（3）教师宣布自己是“火车头”，师生一起诵读儿歌（见教科书），火车“呜呜”开动。

3．感受体会：同样的爱。

（1）教师导入：父母长辈总是无微不至地关爱着我们，但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱，有时候会深藏在背后，需要你慢慢体会。

（2）学文思考：（观看36－37页6幅图）你有没有遇到过类似的情况？你能体会到其中的爱吗?

（3）分组讨论：把你的故事将给大家听，让大家分享你的爱。

4.教师小结：

家人的爱是温暖的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的，因为他们希望我们成为一个独立、自主的人，一个知错就改的人，一个懂得体谅、关心别人的人。

 第二课   在家人关爱下成长

第一课时

教学内容：家人养育我

教学目标：

1．从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。

2．体会成长的变化，感受成长的快乐。

教学重难点：引导学生感受家人的关爱。感受自己的成长不光是外形有变化，内在也有变化。

教学准备：

准备自己的“全家福”，做好示范准备。

准备歌曲《吉祥三宝》

教学过程：

（一）“全家福”展示

1．教师示范，了解“全家福”

小朋友们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，想看吗？请小朋友们找找老师在哪里。

2．小组介绍

学生拿出课前准备的“全家福”，在四人小组中作交流。教师巡视，注意指导学生并对学生的介绍做到心中有数。

3．全班交流

先由教师指名学生上台交流，再由学生推荐交流。

拓展交流

小结：小朋友们“全家福”上的人有多有少，不管人多还是人少，这都是我们相亲相爱的一家人。家人之间你关心我，我关心你，亲亲热热在一起，多幸福呀！小朋友爱自己的家吗？

（二）好歌共欣赏

1．小朋友们说得都特别好，这让老师想起了一首好歌曲，下面我就把这首歌介绍给大家。

2．了解歌曲：这是一首蒙古族民歌，名字叫作《吉祥三宝》。在歌曲中，小朋友们都听到了什么？

3．是啊，太阳、星星、月亮是吉祥的一家，花儿、叶子、果实是吉祥的一家，爸爸妈妈和你也是吉祥的一家。我们来学一学这首歌吧。

4．再次播放歌曲。可引导学生表演动作学长歌曲。

第二课时

教学内容：家人关爱我

教学目标:

1．能学会用自己的方式孝亲敬长、关心家人，向家人说出自己的爱。

2．在家庭中做一些力所能及的家务事，成为家里的小主人，用自己的行动回报家人的爱。

教学重难点：通过教学让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱。初步 感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家庭的责任感。

教学准备：

教师准备父母为孩子操劳的图片或影像资料。

教学过程：

1．教师导入：同学们，父母在我们的身上倾注了大量的心血，付出了辛勤的劳动。下面，我们来看一段画面（父母为孩子操劳的图片或影像资料）。

2．观看交流：看到这些画面，你们想对父母说些什么呢？学生充分交流。

3．小结要点：请大声对父母说出你们的爱吧！

4．学文明理：

（1）看41页四幅图，说说你想怎样对家人说出自己的爱。

（2）想一想：当父母听到你的爱时，他会怎样想、会对你说些什么？

5．角色扮演（学生小组活动）：先把想说的话写下来，然后邀请小伙伴和你一起演一演。

6．学习探究

（1）教师导入：爱，仅仅说说是不够的，还要用行动去表达。请用行动告诉爸爸妈妈你们的爱吧。

（2）学习思考：引导学生看42页的三幅图，想一想，还可以用哪些行动向家人表达自己的爱。并在课堂上分角色演一演。

（3）交流体验：当你关心、体贴家人时，你心里是怎么想的？当父母、长辈得到你的关心后，他们又是怎样想的，怎样对你说的？

（4）教师小结：

父母、家人也需要我们的关心，我们要用行动表达对他们的爱。

第三课   我是家中开心果

第一课时

教学内容：小手捧出爱

教学目标：

1．通过展示“全家福”、欣赏歌曲、交流幸福一家人的故事等活动，帮助学生体会和感受家庭幸福，学会有爱心地生活。

2．通过实践活动，知道学生表达对家庭的爱，并把爱落实到自己的行动上，为家庭成员增添快乐。

教学过程：

（一）我做“开心果”

1．今天的课堂上，老师还请来了一位小嘉宾：小朋友们，你们好！我是“开心果”。你们知道我为什么叫“开心果”吗？因为我的爸爸妈妈、爷爷奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐呵呵的，我觉得快乐真好。所以，我也是想办法给全家人带来快乐。2．小朋友们，你们愿意和“开心果”做朋友，回答它的问题吗？

3．问题游戏：

（1）请说出爸爸妈妈的生日。

（2）请说出爸爸妈妈最喜欢吃的水果。

（3）请说爸爸妈妈什么时候最快乐。

（4）请说出你在家帮助大人做过哪些事情。

4．我们的爸爸妈妈，因为有了懂事、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。那么，小朋友都愿意在家里当一个人见人爱的“开心果”吗？

5．小组分角色演一演：在平时，小朋友们还能做哪些事让家人开心，为家人添欢乐呢？我们来分角色演一演。

6．每组推荐代表表演，指导学生评价，相机进行肯定和鼓励。

7．听听“开心果”的话：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的“开心果”，我愿意和你们交朋友。现在，我想给你们提一个问题：作为家中的“开心果”，今天回家后你打算怎么做呢？

8．小组讨论：今天回家后怎样当回“开心果”？

（二）活动总结

希望小朋友们以后能经常为家人做事，让家人开心，真正成为家里的“开心果”。

第二课时

教学内容：自己的事情自己做

教学目标：

1．能表现整理自己东西的愿望。

2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

4．教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学重点和难点：

1．使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2．使学生学会自己整理自己的物品。

教学用具：课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本。

课前准备：

1．学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？

2．如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。

3．自己曾经整理物品时的录像。

4．教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型

教学过程：

一、游戏明理：

1．请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2．教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

3．师采访第一名：为什么找得这么快？

4．根据学生的话总结：

(1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。

(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。

5．请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？

6．比赛：(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。

(2)指导两名学生分类表演收拾书包。

(3)学生观察、比较、评析。

二、师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？

1．录像：消防员出勤前后

2．学生谈自己的体会

3．录像：杂乱的施工现场

4、学生谈体会

三、导行：整理自己的书

1．师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。2．请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。3．说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。

4．实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。5．师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。

想看看他们是怎么合作的吗？

他们合作得怎么样？

四、小组合作：

1．将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。2．整理原则：方便美观

3．学生自由选择，结合小组

4．学生分组整理

5．指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。

五、小组讨论：

1．除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？

2．录像：学生在家整理物品的实录

3．评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。

 

4．小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。