引经据典话中秋

——中秋节作文指导

潜江市周矶办事处初级中学  任桂华  

教学设想：花好月圆，中秋佳节该凝聚着多少深远的寄托与美好情感，可是在物欲横流的现实社会里，又有多少孩子在购物的闲散中驻足思索佳节本身的意义，他们在继承“吃“文化的形式中，内涵渐渐淹没了。于是传统节日在他们心中似乎成了一具没有灵魂的“遗骸”。这些不得不让人对传统文化的遗失感到担忧。造成这种现象的原因有家庭的，也有社会的。家庭不重视，社会对此也宣传不够。中秋节到了，也只有放假还让人兴奋，也只有月饼还让人想到是过节，何况这月饼在琳琅满目的商品中在孩子眼里也越来越不显眼。此外活动形式缺乏、新闻报道也不够“养眼”。学生思想认识的空白导致写作材料的贫乏。对此，教师有必要引导学生通过网络、图书馆等渠道搜集有关佳节的图片、历史渊源、文化内涵、诗词传说，从多角度思考其意义，在此基础上学会思考生活，感悟人生，传承传统。在写作中学会古为今用，通过引用诗词、传说增添文章的魅力，丰富文章的内涵，进一步表情达意。

教学目的：

知识与能力：

1、了解中秋节有关知识，传承民俗文化

2、培养学生搜集资料运用资料的能力。

3、培养探索精神与实践能力。

4、学会引用传说、诗词等，让节日民风民俗成为写作的常备题材，使文章更有民族文化内涵。

情感态度与价值观：

1、培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感，提高对本民族非文化遗产的重视。

2、教育学生感恩亲人、珍惜亲情、热爱生活。

过程与方法：

1、自主搜集资料，交流提炼信息

2、引导感悟民风民俗的文化精髓，领风俗之美，人情之美。

3、探究有效表情达意、恰当引经据典的方法

教学重点：

1、引用诗词、传说等丰富内涵。

2、拓宽学生写作思维，学会多角度理解节日文化内涵，从而多角度审题、立意、选材。

3、督促学生积累语言和素材，并学会运用传统文化素材，深化文章内容。

4、学会围绕中心，展开联想与想像，丰富文章内容，

教学准备：

 学生：1、搜集有关中秋的来历、习俗、诗词、故事、图片等。

       2、写有关家乡中秋见闻。

       3、讲述过节感受。

 教师：1、各地过节图片、月饼图片。

       2、将学生搜集整理打印分发。

        3、分发初中教材中与民风民俗有关的课文《五猖会》（八年级上册）、《从百草原到三味书屋》

教学进程：

一、导语：

出示课件：暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。

这首诗写的是什么时候的月色？你喜欢中秋节吗？请说说你喜欢的理由？请同学们按下列方式说出自己对中秋的感受。

课件1：我喜欢中国的传统节日。我喜欢看春节“千门万户瞳瞳日 总把新桃换旧符”喜庆景象，我喜欢闻端午时节弥漫在五月空中的粽叶清香，我喜欢中秋时节（看、闻、听、唱、吟诵、感受）……

二、回顾中秋节

五千年的文明孕育了中国深厚的传统文化，每一个传统节日几乎都有一些与之相关的经典古诗、浪漫的传说故事、特殊的民风民俗、深刻的文化内涵……这些随着社会的发展，得以不断的延续与发展。古典文化的美，融入现代的气息，更增添了传统节日的美。我们盼望着每一个节日的到来。然而，让我们把节日的美诉诸笔端时，又觉得这美平平淡淡，朦朦胧胧，甚至飘渺的无从说起了。

那么如何让传统文化的美跳荡在字里行间呢？

课余我们搜集了与中秋节的有关知识？你对中秋节有哪些新的了解呢？

  （一）交流内容：[（出示课件1：

    1、中秋节的由来   2、中秋节习俗　

3、中秋节文化内涵   4、有关中秋节的诗句］

[学生1交流：中秋节在中国已有1000多年历史，是中国最主要的节日之一。在这一天吃月饼、祭月赏月、猜谜、燃灯、舞火龙等民俗活动一直流传至今，而赏月和吃月饼则是中秋节最重要的内容 

学生2补充：在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在宋代，中秋赏月之风更盛八月十五夜。在南宋，民间以月饼相赠，取团圆之义。有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行；许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。]

  [课件2   中秋节文化内涵：

（1）渴望团圆 （2）少女拜月，愿“貌似嫦娥，面如皓月”（3）祈求保佑  （4）庆贺美好生活，祝远方亲人健康快乐。种种习俗都寄托了人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。]

5、今年，10月3日，中秋与国庆双节共庆，我们是如何度过的呢？

请讲述过节经历。

学生：有的津津有味、有的单调乏味）

   四、作文指导：不管你的经历是怎样的，当我们了解到传统节日的这么多知识后，你对中秋是不是又有了新的认识与感受呢？貌似单调的节日让我们的作文语言苍白乏味，内容空洞无趣，主题浅显幼稚。那么怎么让传统文化的内涵深化我们的文字，让传统文化的美在字里行间跳荡呢？今天我们探索几种方法。

  （一）方法一：引用诗词添文彩

   1、示例导入： [课件：号称诗仙的李白自然飘逸洒脱，放荡不羁，纵然有时很忧愁消极，但最终这份消极会转为对前途自信与乐观。

改：“举杯邀明月，对影成三人”，“呼儿将出唤美酒，与尔同销万古愁”，把“酒”常挂嘴边的李太白自然飘逸洒脱，放荡不羁，纵然有时“  抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 ”，也知“ 长风破浪会有时，直挂历云帆济沧海”]

   师：改段引用诗句后效果如何？

   明确：（课件展示：巧引诗词添文彩）

   2、热身练习：

（1）补充诗句：下面是孙娅铃同学日记中的一段话，老师稍作修改，请你根据文章要表达的意思，从下面提供的诗句中选择一句恰当的诗句填在横线。

  [ 课件3   展示备选诗：（1）共看明月应垂泪，一夜乡心五处同  （2）今人不见古时月，今月曾照古时人  （3）此生此夜不长好，明月明年何处看   （4）露从今夜白，月是故乡明（5）但愿人长久，千里共婵娟。（6）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西]

   师设置情境：（学生孙娅铃：中秋盛宴后，我期待着夜的降临，好与难得相见的姐姐一首赏月，但最主要的还是礼物揭秘。……天色渐暗，只见一轮圆不知何时已高悬澄清如水的天空，皎洁的月光给周围的一切披上银装。霜露已降，淡黄的树木、花草一扫平时的萧索萎靡，它们缀着露珠，宝石般，银光闪闪、神采奕奕，它们聚在一起仿佛在窃窃私语。我出神地凝望着冰雕玉砌的世界……突然，噼噼啪啪几声响起，几束火焰出现在眼前，散发出各式各样的精美图案，忽然火焰中闪现几行文字……转眼间灰飞烟灭。接着，一颗红星升起，一把锃亮的箭射向红心，心碎了，如天女撒花，翩然飘落，原来这就是是爸爸庆祝中秋节家人团圆的特别礼物。我沉醉在七色的火焰中。幸福中不免有些惆怅，            ，今年我就要毕业了，明天还能和父母一道过中秋吗？）

生答： 应选第（3）句

（2）请同学们想像一段情境，运用与中秋有关的诗句，写一段话：

学生练习十分钟，班上交流并评价。

（二）方法二：巧用传说增浪漫

师：每个传统节日除了蕴含丰富的诗词外，还伴随着迷人的传说与典故。大家还记得《从百草原到三味书屋》中有一段长妈妈讲的美女蛇的故事吧。请看两段文字：课件4、课件5展示：

[1、长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，──当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。]

2、看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称〖女足〗而行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。]

思考：这些传说在文中有什么作用？

生：第一段增添了百草园的浪漫色彩，第二段，说明过去对赛会的重视，由此可想见当时赛会的壮观，表达作者对观看赛会的向往之情，丰富了文章的内容，突出了主题，增添了情趣。

那么如何在节日中适当引用传说与典故呢？比较两段引用有何区别？

引导学生总结方法[课件展示6：巧用传说增浪漫：1、直接引用古书  2、间接引用，即通过其它途径（文中人物、民间流传、其它文章等）介绍。]

2、那么如何运用中秋节的神话来为文章增色呢？下面是同学们的一段日记，大家看这样写行不行？

展示学生作文[课件7：月亮是如此的皎洁，是那样的美丽，好像一只玉盘挂在天上，清澈透明的盘中朦胧中似乎有什么，让人产生无限遐想。我靠在妈妈的怀中，听她讲嫦娥奔月的故事。嫦娥姐姐真的在月亮上住吗？她是不是很孤独呢？儿时的我总爱这样问妈妈。]

（1）学生讨论并发表意见。

生：这段只是提到传说，并没有写出来，如果读者没听说过这段传说就会看不明白。要把故事内容概说出来，要让读者知道大概，从而增添浪漫色彩，也起到宣传传统文化的效果。如果一篇文章里引用几个传说，那么有的就可以只说个故事题目，使读者知道传说故事多，不胜杖举。

师补充：概括到何种程度，依需要而定。可是一段话，也可是一句话，如：民间的传说，大体是嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。

3、分析传说，拓展延伸，为我所用，即为中心服务。

同一个故事，根据不同的表达需要，可作不同的思考延伸。请看下列文字：

[课件6  民间的传说，大体是嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，所谓“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，正是她倍感孤寂之心情的写照，“何似在人间”。……

（1）思考：后文应该写什么呢？并说说这样设想的意图。

生答：写人间中秋热闹景象，家人团聚的温馨亲情。用传说反衬了现实的热闹，突出了亲情可贵。引导人们思考：爱与长生不老之间，现实的人应该选择什么？像嫦娥那样牺牲现世的生活而换取长生不老，那样孤独寂寞的长生，实际上正是对生命的折磨和摧残。与其如此，还不如人间儿女们那样有悲欢地热爱、有聚散地执着更有意义。）]

（2）这个故事引发你怎样的情绪与思考呢？

生：至今，母亲的话（讲述嫦娥奔月）一直记在我心里，当我再次仰望寂静的圆月时，我多么渴望再次得到父亲的月饼，渴望再次聆听母亲温馨的讲述。唉，我望着明月，明月似双眸望着我，只想着：“博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？”

（3）师生交流、评价，总结传说所蕴含的文化内涵。

[课件7：（1）嫦娥貌美如花、升天的翩翩舞姿让人无限向往，拜月祈求美貌。（2）珍惜亲情（3）思念亲人   （4）怀念故人  （5）人生感慨（ “今人不见古时月，今月曾照古时人”， 人类世代更替，逝者如斯，然而明月则亘古不变。启发人们活得有价值，若干年后，自己成为后人望月怀念之人；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，领悟做人应心胸豁达，笑对挫折。（6）寄托心愿，表达祝福（联想到个人、他乡、国家）。（7）渴望自由，超凡脱俗。（8）传说也反映了古时人们的飞天梦想，联想到嫦娥一号的发射成功，赞美腾飞的祖国。（9）对文化传统淡化的遗憾。（10）对节日时坚守岗位人们的赞美。]

（三）方法三：大胆想像贯古今、跨异域

有的同学过节除了对假期的向往外，节日就没有别的意义了，写起文章来无话可说。请看：出示学生日记

[课件8：中秋节，也称团圆节。这圆圆的月亮该勾起多少他乡游子对故乡和亲人思念的惆怅，寄托了人们对美好生活的无限向往。然而在这个传统的节日里，我的家乡的人们却满不在乎，我也过得枯燥乏味极了。

但是，在古代，我们的先人似乎过得很热闹，很快乐。史书记载，在宋朝，八月十五这天，满城人，不论贫富老幼，都要穿上成人的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑；在南宋，民间舞草龙、砌宝塔；在明清，烧斗香、树中秋、走月亮、舞火龙……]

这段文字通过叙述古人过节的场面，反映了当代社会人们对传统节日的淡化及小作者内心的遗憾，如何把这段对古人过节的向往写生动呢？

联想看过的电视如《穿越千年的爱恋》引导学生思考：如何创新思维？

讨论并总结：[课件：大胆想像贯古今、跨异域

（1）穿越时空的隧道，跨越千年的沟壑，进入古代，以古人的身份写中秋之景

 　（2）与古人对话，古今结合，与古人同心。

 　（3）登月拜访或移民月球]

[课件引导：遥望明月，那皎洁清冷的光辉洒向大地，形成时空的隧道，我在这隧道里徘徊，遇见的你们：（东坡……]

（四）同学们，并非你们的经历苍白乏味，仔细回忆与亲朋好友想处的美好瞬间，用细节描写展显真情，再灵活运用今天所学的方法：引用诗词添文彩，巧用传说增浪漫、大胆想像贯古今、跨异域，让传统文化的美在笔下跳荡，相信你的文章将焕然一新，蕴味深长。

五、总结：中国的传统节日源远流长，五千年的文明积淀了丰厚的文化内涵，赋予了传统节日浓重的民族特色与魅力，也许，同学们或者说当今有许多年轻人对西方节日的了解，远胜过对本土节日的了解，以至于向往洋节。如你或许在节日来临前就在精心准备，也可能在节日这天因收到亲朋好友的礼物而激动难忘，而传统节日对于你来说早已淡化成仅为放假理由了。其实我们对传统节日了解的越深，才发觉，我们的节日是那么的富有内涵，那么的美好。传统节日，是每个中国孩子应继承的非物质文化遗产。让我们慎重地面对这份财产，怀着激动、美好的心情期待着每一个节日的到来，在诗词的吟咏中，在神话故事的想往中，在浸润亲情的传统民俗中，欢快过节。

六、热身训练：请以“中秋节”为话题，自拟题目，写作。

教学反思：

这次活动与写作我尝试了两次，第一次是让学生写关于中秋见闻与感受的日记。结果三天假后，学生日记中大多数同学感受不到与平时放假的区别，感受不到节日的气氛，更不用说赏月了。他们无心欣赏月色的美景，也没有探究节日文化内涵的意识，也很少有人会想到对亲情的牵挂与珍惜。有的甚至连嫦娥奔月的传说也不清楚。电视、电脑的热闹让他们沉迷。外来节日的浪漫、新潮让他们向往。他们对于传统节日写起作文，顿觉无话可说。

这节作文指导课是第二次，是在引导学生搜集并交流有关中秋节资料的基础上进行的，目的很明确：一是引起学生对传统节日的重视、对传统文化的探究意识，教育学生懂得珍惜亲情；二是指导学生学会引用诗词、传说表情达意。教学设想是在学生搜集资料的基础上唤起学生的生活体验，唤起学生对亲人的感恩、怀念、珍惜。由此启发学生认识到传统节日都有一些共同点，如有相关的诗词、传说、美好的情感，把这些作为文章的素材，融入生活里。通过这次作文指导，学生进步很大，由以前的无话可说变得滔滔不绝，字里行间流露浓浓的亲情，他们终于在看似平常的节日中感受到不平凡的意义。