活动名称

春天的电话（二）

活动时间

2012年3月14日

活动领域

语言游戏

执教者

x.j.

活动目标

1、能回忆故事的内容和情节，明确小动物们打电话的顺序，加深对故事的理解。

2、尝试依据故事的主要情节框架，想象新的的故事人物和情节，并模仿一段故事内容。

3、培养合作表演的兴趣和能力。

活动准备

1、教学挂图：《春天的电话》（小图表）

2、根据故事内容自制电话机卡片、电话号码卡片。

3、小动物头饰若干，语言磁带，录音机。

4、场地布置：四人围成一个半圆。

活动组织

一、教师出示电话机卡片，引起幼儿对故事的回忆。

1、教师：这是什么？你打过电话吗？打给谁的？

2、教师：故事《春天的电话》讲了小动物们围绕打电话发生的有趣的事情，谁来说一说？

3、请几位幼儿在集体面前说一说。

4、集体欣赏故事录音。

二、师幼共同复述故事，加深幼儿对故事的理解。

1、教师出示小图表，引发幼儿讲述故事的愿望。

2、师幼共同边看图边复述故事，着重引导幼儿复述小动物之间的对话。

三、激发幼儿方便故事情节的兴趣，集体仿编故事。

1、教师：你发现春天到来时，哪儿变化了？

2、教师：小动物喜欢把自己的新发型告诉小伙伴，你有新发现时告诉小伙伴了吗？你是怎样告诉他们的？

3、教师引导幼儿根据故事里角色对话的框架进行讲述。

4、教师：森林里还有许多小动物呢？你想打电话给他们吗？你怎么样打电话给他们呢？想告诉他们什么？

5、教师将幼儿仿编的新内容画下来，引导幼儿共同讲述仿编的新故事。

四、幼儿分角色扮演，表演仿编的新故事。

1、教师：我这里还有很多小动物头饰，大家可以自由地选择和旁边的小朋友一起来扮演故事中的小动物互相打电话，告诉朋友们春天的变化，好吗？

2、幼儿四人一组进行表演，教师巡视并进行个别指导。

五、集体欣赏仿编的故事表演。

    组织幼儿分组表演仿编的故事内容。

活动修改

理由或反思

  本次活动把故事的背景图拿下来，将小动物和故事中春天的变化改成小图表，这样孩子们在讲故事的时候就比较有顺序，能够较准确的表述故事中的情节内容小动物对话时说的话。在幼儿表演的过程中幼儿很认真有的幼儿非常的投入，在活动的最后我将这个故事内容投放在语言区中让幼儿进行表演。特别是听着孩子们天真无邪的模仿着电话交流，看着孩子们积极而兴趣的争论，我体验了与孩子互动的快乐。

活动名称

喂小鸟

活动时间

2012年3月14日

活动领域

音乐

执教者

x.j.

活动目标

1、在反复听旋律的基础上学唱歌曲。

2、以教师讲述的故事情节为线索欣赏音乐，尝试岁音乐做鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。

3、学习借助教师的表情、体态的暗示，控制自己的动作幅度及强度，表现相应的游戏情节。

活动准备

1、将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常生活的背景反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：（一）小鸟和妈妈——（二）鸟飞——（三）喂食——（二）鸟飞——（四）大风——（二）鸟飞

2、幼儿已会随音乐做鸟飞和找食动作。

活动组织

一、复习歌曲《小兔和狼》。

1、教师：小兔和狼一直是一对冤家。不过，兔子要知道怎样自我保护，就可以不怕狼，放心地玩游戏了。聪明的兔子们，我们一起唱着歌出去玩玩吧。

二、幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律及内容。

1、教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话？它们说了些什么？

2、教师：是不是像你们所说的那样呢？再听我来唱一遍。

三、幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。

1、教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后再用手势及表情扮演小鸟学唱第二段。

四、分角色演唱歌曲《喂小鸟》，并随着音乐做找食和喂小鸟的动作。

1、教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈”随乐曲（二）飞一圈回到家中，按乐曲（三）的节拍做喂小鸟动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食；小鸟也跟着点一下头，表示吃食。

五、学习喂小鸟动作。

1、教师唱曲谱，指导幼儿练习吃食的动作。

2、师幼跟随音乐合拍地做喂食、吃食的动作。

3、请个别幼儿扮演鸟妈妈，其余幼儿扮演小鸟，听音乐练习喂食、吃食的动作。教师根据幼儿的实际情况给予适当帮助，一边幼儿顺利完成表演。

六、学习小鸟与大风搏斗的动作。

1、听乐曲（一）到（三）师幼共同玩游戏。

2、听乐曲（四）教师引导幼儿创编动作，表现小鸟与大风搏斗。

3、音乐减弱，小鸟们随鸟妈妈一起随着音乐做展翅飞翔的动作。

七、师幼共同随音乐完整的玩游戏。

1、教师扮演鸟妈妈，带领幼儿完整地游戏。

2、教师请一位幼儿扮演鸟妈妈，其余幼儿扮演小鸟宝宝，大家一起随音乐玩游戏。

活动修改

理由或反思

音乐《喂小鸟》是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、大风。我以鸟妈妈的角色，幼儿为小鸟的角色，为小鸟捉虫子、喂食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。小朋友边听整段音乐，边看老师动作，小朋友对音乐的理解更深些，表现起来很投入、十分的喜欢。

活动名称

泡泡都是圆的吗

活动时间

2012年3月15日

活动领域

科学

执教者

x.j.

活动目标

1、尝试用不同形状的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。

2、能参与讨论,大胆说出自己的想法，集体记录实验结果。

3、在吹泡泡过程中体验发现的乐趣。

活动准备

1.记录表一张，勾线笔一支，红色原点的贴纸若干。

2.实验材料：用铁丝圈成的正方形，长方形，三角形泡泡器。圆形的泡泡器人手一个。

3.幼儿有用吸管吹泡泡的经验。

活动组织

一、游戏“吹泡泡”。

1、教师：一群小朋友在吹泡泡，他们吹的泡泡有的多，有的少，我们也来吹泡泡吧。师幼用圆形泡泡器吹泡泡，观察泡泡的形状。

二、师幼讨论：用不同形状的泡泡器，能吹出怎么样的泡泡。

1、教师：我们吹出的泡泡都是什么形状的？为什么？

2、教师：如果我们用三角形、正方形的器具吹泡泡，泡泡会是什么样的？

三、幼儿实验，并能将实验结果记录在记录表上。

1、认识记录表。

   教师：这张表上，把我们要用的吹泡泡器具都画下来了，请你把你的猜想结果画在相应的器具下面。

   教师：请小朋友将每一种材料都去试试，如果吹出的泡泡是圆的，就用一个小红点贴在相应的图案下；如果吹不出圆的泡泡，就不用贴小红点。

2、幼儿实验。

四、师幼共同讨论：什么样的才能吹出圆泡泡。

1、分析幼儿记录表，找出能吹出泡泡的材料的特点。

2、小结：无论用什么形状的泡泡器，都能吹出圆形的泡泡。

活动修改

理由或反思

  在活动前就准备了泡泡器和肥皂水， 在活动开始的时候，我先表演吹泡泡引起幼儿的兴趣，让幼儿观察刚才你看到了什么？它是怎么样的？他们都说在吹泡泡，问小朋友你们喜欢吹泡泡吗？小朋友都说喜欢。于是我让个别小朋友上来玩吹泡泡游戏，让孩子们告诉我他在玩的时候发现了什么秘密。孩子们回答出很多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观察吹泡泡的工具，看看是什么形状的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了半圆形、三角形、正方形、8字形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡是怎么样的？我分别出示吹泡器问小朋友们它吹出的泡泡是什么形状的？此时幼儿的思维还是处于初步发展时期，都以具体形象的思维为主，所以大部分幼儿都认为什么形状的吹泡器会吹出什么样的泡泡。如：三角形的吹泡器会吹出三角形的泡泡。……对于幼儿的不同猜想，我出示了一张大的记录表，引导他们他们知道“？”表示自己的猜想，并让他们记录下猜想的结果。让他们知道小手是表示实验的结果，于是我让幼儿进行操作，让他们带着猜想进行吹泡泡实验，并且要求幼儿在吹泡泡后记录实验的结果。孩子们的兴趣都很高，通过具体的操作实验，幼儿清楚地认识到不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的。

活动名称

太阳花

活动时间

2012年3月15日

活动领域

美术

执教者

x.j.

活动目标

1、学习运用手掌朝各个方向压印花瓣和树叶，并在合作中完成太阳花的造型。

2、在观察同伴手掌的压印方向的基础上，调整自己手掌压印的方向。

3、探索太阳花制作的步骤，明确合作的方法，对自己的行为有一定的计划和控制。

活动准备

1.每2人1张黑色大卡纸。

2.将各色颜料调好后放在盘子里，水彩笔和抹布若干，“太阳花”范例1份。

3.幼儿用书《太阳花》。

4.轻松活泼的背景音乐。

活动组织

一、教师出示范例，引导幼儿先探索再总结太阳花的制作方法。

1、教师：今天我们来玩一个手掌变太阳花的魔术，仔细看一看它是怎么变魔术的。

2、教师出示范例并简单演示太阳花的制作方法，鼓励幼儿将教师“变魔术”的过程大胆地用语言表达。

教师：第一步怎么样？第二步呢、第三步呢？第四步呢？每一次压下去注意什么？

3、集体总结太阳花的制作方法。

第一步：用水彩笔在手掌上涂上颜料，然后以手掌为中心朝各个不同方向压印出图案做花瓣。要注意用劲压一下，不动，再拿起来。

第二步：将手掌的颜料擦净，然后涂上绿色颜料，在花瓣的下方压印出树叶。同意也要注意用劲压一下，不动，再拿起来。

第三步：将手掌的颜料擦净，用手指蘸上其他的颜料，在花瓣中间点出花蕊。

第四步：用水彩笔画出树干，连接花和树叶。

二、明确绘画的要求，引导幼儿尝试解决合作中可能遇到的问题。

1、教师：今天我们两个小朋友合作画一幅太阳花，你们可以在哪些地方进行合作？

2、教师反馈并提升幼儿的想法。

   教师：我们可以在卡纸上分出不同的地方变太阳，两个人合作完成一幅画；可以两个人共同印一朵花，你印一下花瓣，我再印一下，大家轮流……

3、尽量让幼儿自己去寻找调节的方法，解决遇到的问题。

4、鼓励幼儿迁移生活中的经验共同协商。

三、教师分发黑色卡纸，幼儿两两合作印制太阳花。

1、教师：找一个合作伙伴，和你的好朋友商量一下，两个人在一起怎样完成作品。

2、教师注意对一些找不到朋友的幼儿给予帮助。

四、幼儿操作，同时播放轻松活泼的背景音乐。

五、分享和展示作品，可以重点围绕怎样合作进行分享。

活动修改

理由或反思

  美术活动是手掌印画《太阳花》，给孩子看了几幅太阳花的图片，讲了下太阳花的特点和它为什么叫做太阳花，介绍了一下用手掌印太阳花的经过，然后就让孩子开始自己尝试了，每个孩子都小心翼翼的去印画。而当我看到孩子的作品时，却让我有些着急，可看出有些孩子们不能理解，老师虽然示范他还是不知道该怎么去画，在经过我的再次指点后，最终孩子们都能很好的印出一朵大大的手形太阳花，虽然纸张有些小，虽然有的画比较抽象，但我却很高兴。

活动名称

开商店

活动时间

2012年3月16日

活动领域

社会

执教者

x.j.

活动目标

1、了解商店营业员的工作内容及其与人满生活的关系。

2、能认真地进行商品的分类和销售。

3、体验“开商店”游戏的乐趣。

活动准备

1、师幼共同准备一些物品，如文具、玩具、衣物、食品盒等。

2、幼儿已参观过街道，具备一定的感性经验；教师将参观过程拍摄成录像（照片）。

活动组织

一、观看录像，引导幼儿回忆参观街道时观察到的商店情况。

1、教师组织幼儿观看活动前参观过街道时拍摄的照片。

2、组织幼儿讨论：我们的街道上有哪些商店？你还知道那些商店？商店跟我们的生活有什么关系？营业员是怎么样工作的。

3、幼儿自由讨论。

二、进行“开商店”游戏的准备。

1、组织幼儿讨论：最想开什么店？为什么？开商店需要做什么？怎么当营业员？

三、准备“商店”，布置“商店”。

1、收集、观察现有的物品，进行分类。（除幼儿带的物品外，还可以利用幼儿的外套进行“服装店”游戏、利用班级玩具开“玩具店”……）

2、各组决定自己要开什么店，并着手布置，准备道具如制作海报、拼搭货物架等。

3、分配角色（哪些幼儿当顾客，哪些幼儿当营业员），进行“开商店”游戏。

4、互相交换角色再次游戏。

5、请幼儿交流游戏经验，分享游戏中的趣事。

活动修改

理由或反思

  活动共分三个环节。首先，教师带领幼儿在学校附近参观过商店，引起幼儿对已有经验的回忆。其次，以准备“开商店”游戏为话题，引导幼儿就商店里的物品、营业员的工作等问题进行了讨论和交流，使幼儿初步形成了不同的商店所分配角色等，让幼儿在游戏的情景中充分锻炼基本的社会生活能力，在这个过程中增进有关商店的知识，体验商店营业员与顾客的关系、商店在人们社会生活中所起的作用；并以游戏的形式激发幼儿模仿和扮演商店营业员的兴趣，在角色扮演的过程中理解和感知营业员的行动经验，进一步体验商店营业员的工作。 引导幼儿了解与生活有关的各行各业人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。家长也可以利用自己所从事的职业与幼儿交谈，加深他们对社会生活的理解，帮助幼儿提升相关的经验，学会通过多种途径和感官去感知社会生活中的各种现象。