加载中…课题结题鉴定审批书
(2017-11-20 08:37:54)
标签：
365 |
分类： 课题 |
吉林省教育学会“十三五”科研规划课题
课题名称： “慢、漫、简、多、重、记”式课堂教学研究
负 责 人：
所在单位：
起止时间:
立项编号：
填表日期：
第二条
第三条
第四条
四、研究报告（结题报告）。主要内容有：研究目标与研究内容，研究方法（解决问题的思路）与主要过程，研究成果与效果，研究的未尽事宜（没有解决或者有待深化研究的问题，课题研究本身的缺陷或问题）。
五、 研究过程中形成的调研报告、论文、著作、教材、音像作品、典型经验、课例、案例、成果获奖、应用及转化的佐证材料及其他能佐证课题研究工作的材料，如开题报告、问卷调查、实验数据、活动纪实、阶段性总结等。
说明：
1.
2.
3. 此表第3页基本情况中的课题研究人员名单应是变更后的（如有变更）名单，变更情况说明见本表第8页。
3. 结题时需提供纸质材料和电子稿。
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课题名称 |
“慢、漫、简、多、重、记”式课堂教学研究 |
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负责人姓名 |
崔建国 |
职务职称 |
一级教师 |
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13596699631 |
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吉林省双辽市第二中学 |
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Yuqiongqianlimu200@163.com |
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通讯地址 |
吉林省双辽市第二中学 |
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136400 |
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课 题 组 人 员 名 单 |
姓 名 |
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单 |
对课题研究
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崔建国 |
一级、教导副主任 |
双辽市第二中学 |
课题负责人 |
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二、 成果简介
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经过两年来的认真学习与研究，特别是最近一年的努力实践与反思，我们的课题研究取得一系列成果。具体地说： “慢、漫、简、多、重、记”式课堂教学研究的深入，学生的能力与学习主动性得到了提高，教师的讲解手段与讲解内容得到了改善，教师的素养与能力得到了提高，教师的专业发展得到了提升，学生的学习过程中有条不紊，且更加有序、有法。 1、解决教师对于教学内容的把握与操控性 随着研究的深入，对于教材的“简”让教师看到了对于学生接受与掌握困难的部分，应该少讲、简讲、有的甚至作为先讲。在学生可提升部分做到重点讲，让学生自主练习，形成能力。 2、课堂教学效率、效果提升。 通过对于教学手段与教学方法的改善，让诗情融于教学，使学生对于数学的学习兴趣得到提升，使课堂气氛活跃，学生热爱数学的学习，让课堂教学效率与效果得到提升。 3、学生的学习做到有备，有本可依。 教师指导学生记录教学笔记，使笔记系统化，框架化，网络化，全面化。系统化类型题的普遍解法与特殊解法，针对选择题填空题做解题技巧训练，与选择题猜想法的应用。
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序号 |
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成果形式与名称 |
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刊物名称或出版单位 |
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1 |
崔建国 |
论文 |
2017.8 |
教育科学（全文版） |
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鉴定组人数 |
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鉴定方式 |
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姓 名 |
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五、审核意见
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课题所在单位意见
（盖章） |
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课题所在学会意见
（盖章） |
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本会学术委员会终审意见
（盖章）
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课题名称 |
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课题负责人 |
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立项编号 |
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变更内容
（√） |
1、变更课题主要负责人 2、变更课题名称或研究内容做重大调整 3、变更成果形式 4、变更研究计划 |
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所在单位意见 |
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主管学会 审核意见 |
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审批意见 |
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