年度

编号

一、基本情况

课题名称

“慢、漫、简、多、重、记”式课堂教学研究

主持人姓名

崔建国

工作单位

双辽市第二中学

邮政编码

136400

通讯地址

双辽市第二中学

联系电话

13596699631

电子信箱

Yuqiongqianlimu200@163.com

是否完成预期

研究任务

是

申请结题时间

免于鉴定的申请

（申请者填写此栏）

1.理由

2.证明材料（可另附页）

结题相关材料

是否已准备下列主要材料(∨)：

1. 课题立项资料

2. 课题研究报告、工作报告、自评报告

3. 课题研究主要成果及佐证材料

4. 课题研究过程性材料

5. 课题变更材料

二、课题组人员名单

序号

姓名

职务、职称

工作单位

对课题主要贡献

  1

崔建国

一级、教师

双辽市第二中学

相关报告与论文

2

3

4

5

三、课题研究工作情况

经过两年来的认真学习与研究，特别是最近一年的努力实践与反思，我们的课题研究取得一系列成果。具体地说：

“慢、漫、简、多、重、记”式课堂教学研究的深入，学生的能力与学习主动性得到了提高，教师的讲解手段与讲解内容得到了改善，教师的素养与能力得到了提高，教师的专业发展得到了提升，学生的学习过程中有条不紊，且更加有序、有法。

1、解决教师对于教学内容的把握与操控性

随着研究的深入，对于教材的“简”让教师看到了对于学生接受与掌握困难的部分，应该少讲、简讲、有的甚至作为先讲。在学生可提升部分做到重点讲，让学生自主练习，形成能力。

2、课堂教学效率、效果提升。

通过对于教学手段与教学方法的改善，让诗情融于教学，使学生对于数学的学习兴趣得到提升，使课堂气氛活跃，学生热爱数学的学习，让课堂教学效率与效果得到提升。

3、学生的学习做到有备，有本可依。

教师指导学生记录教学笔记，使笔记系统化，框架化，网络化，全面化。系统化类型题的普遍解法与特殊解法，针对选择题填空题做解题技巧训练，与选择题猜想法的应用。

 4、课题研究成效显著，总结出初始课堂情境引入法、多线程跳跃引导法、新老结合法、积累互助法等适合普通高中学生的新教学模式。

四、课题研究成果情况

提交的成果主件

结题报告《“慢、漫、简、多、重、记”式课堂教学研究》

提交的成果附件

 论文：1.浅谈高中数学教学中数形结合法的运用

        2.激发学生兴趣，提高课堂教学效果

研究的基本问题

本课题的主旨在于普通高中学生数学的学习困难进行研究的，想用减少相应教学内容，增加可接受内容的训练量，系统化知识点而进行研究的

取得的主要突破

    本课题将以有效教学的原理为指导，把研究的落脚点放在如何利用优质有效的课堂模式帮助教师进行有效教学，探索出一系列有利于深化课程改革实验，提高课堂教学实效，全面推进素质教育发展的教学策略和方法。

五、审核意见

课题负责人所在单位意见

课题组填报情况是否属实；是否同意结题。

                          负责人（签章）

公章

                          年   月   日

课题负责人所在市（州）或高等学校审核意见

成果是否达到结题要求；是否同意结题。

公章                   负责人（签章）：

                                                 年   月   日

吉林省教育科学研究领导小组办公室意见

是否同意课题结题；验收是否合格。

 负责人（签章）

公章

                           年   月   日