《关爱老年人》教学设计

莲湖区庆安小学  宋新惠

教学目标：

知识技能：了解老人的心理特点和生活困难，理解他们的情感需求，在日常生活中做到尊敬老人，培养尊老敬老的美德。

情感态度：在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、尊敬老人。

过程与方法：调查分析、发现问题、用行动解决问题。

教学重点：知道平时该如何关心老人。

教学难点：了解老人，理解他们，在日常生活中做到尊敬老人，培养尊老敬老的美德。

教学设计思路：孩子身边都有老人，由于老人对孩子无条件的无限的付出，使孩子较难体会老人的心态与情感。所以，我先从孩子们最熟悉的生活场景着手，使孩子们很容易打开自己的思路，并能详细的表达出来，这样会给孩子们一个强烈的感性体验，激发孩子们产生敬老爱老的情感；然后，从身边事做起，从家中做起，逐渐形成尊敬长辈的优良品德。

教学准备：教师：课件。学生：学生调查身边老人，了解老人的生活和困难，了解本地区关爱老人的相关措施，完成调查表。

教学过程：

一、看图片，说感受

1.同学们，你们对自己的爷爷奶奶都很熟悉吧，那谁愿意来学一学自己的爷爷奶奶是怎样走路的、他们的表情怎样，他们会用什么样的语气说话？（学生表演）

2.课件展示图片，让孩子说说图片中的人物，谈谈自己的感受。

3.我们的爷爷、奶奶们这样爱我们，你们爱他们吗？平时你们是怎样关心他们的？

4.学生自由讨论。

生1：我们家给爷爷奶奶过生日。

生2：我家的奶奶行动不方便，我经常扶她起来、走路、坐下等。

生3：有时我还和爷爷一起下棋。

……

5.同学们说得真棒，做得更棒！我们做的这些是爷爷、奶奶想要的吗？他们开心吗？他们到底最需要的是什么？

二、交流资料、走进老年人

1.同学们，课前老师让大家亲自调查和访问你们身边的老年人，并要求大家认真填写调查表，你们做了吗？

2.出示调查表，让学生相互交流。（学生的调查可以有所变化）

3.同学们，你们的调查十分详细，让老师的眼前出现了许多不同的老年人，这和你们的认真调查十分不开的。但是，细心的你们有没有发现，在同学们交流的我们身边的老人的时候，有没有发现这些老人都有许多的共同点，谁愿意说一说。

4.学生相互对老年人的共同点进行归纳。（师生共同完成下表）

5.再归纳完成此表后，播放一首《常回家看看》，激发学生的情感。

6.同学们，我们知道了我们身边的老人最需要的是什么，听了这首让人动情的歌曲，此时此刻，你有什么想法与感受，让我们一起来交流交流。

7.学生交流自己的感受。

三、关爱老人进行时

1.同学们的感受非常的深刻，让老师感到非常的欣慰，因为，你们的心灵深处蕴藏着巨大的力量，它能够象变魔术一样让老年人变得开心。你们愿意做吗？

2.学生的积极很高，自己想办法让自己身边的老人开心。

生1：我会给小区里的孤寡老人打扫卫生。

生2：我会到敬老院去看望老爷爷、老奶奶，给他们带好吃的。

生3：我会和身边的老年人聊天，让他们不在寂寞。

……

3.同学们说的真好，老师也希望你们能够说到做到。从古至今，关爱老人就是中华民族的传统美德，为了让老年人过上幸福的生活，国家和社会在许多方面给予了老年人特别的关爱。

4. 学生列举社会上关爱老人的政策、措施和文明行为：（分组比赛，看哪组知道的多。）
（老人节、老年大学、老年公寓、老年活动中心、社区老年文艺队、免费乘车卡、免费参观证、免费游园证、过百岁每月给予补助、关爱老人公益广告等，这些政策和措施使老人生活有保障，多欢乐。）
结   束：播放关爱老人公益广告的视频：《给妈妈洗脚》。

5.出示关爱老年人的名句：

（1）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ---孟子

（2）如果你家里有一个孩子，请告诉他，孝敬老人乃做人之本；
如果你家里有一个老人，请走近他，让他感受晚年的温馨;
如果你是一位成功人士，请率先垂范，与老人分享您成功的甘甜；
如果您是一位有识之士，请献计献策，为老年人营造金色的家园。
                                     --- 全国助老工程

6.让孩子为“关爱老人”写一条标语，用心将关爱传递。

7.同学们的标语十分给力，老师希望大家能够用自己的行动将“关爱老年人“进行到底。课后，请同学们将自己的爱心行动，记录到这张表上，让我们看看谁的魔力最大，能让我们身边的老年人健康、快乐。（出示表格）

“关爱老人进行时”活动表

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