活动目标

    1．初步了解象形文字的含义，感受我国文字的美丽。

    2．尝试利用自己熟悉的文字展开想象，自编情景内容。

  活动准备

    1．汉字卡及2-3个与之相配的象形文字，便于幼儿选择。

    2．广西东巴文化图画。

    3．黑色油画棒，毛笔，水粉色（大红、中黄、深绿），方形铅画纸，背景图。

    4．第一环节半圆形座位。

  活动过程

    一、感知象形文字的特征

    1．出示贴有汉字卡的背景图，认读熟悉的汉字。

    2．为熟悉的字寻找很早以前的模样，进行匹配，谈论各自寻找的方法。体会这些字虽然各有不同，都与物体的外形相似，所以称为象形文字。

    师：你们知道吗？我们现在认识的这些字在古代可不是这个样子的，看看你能帮这些古

代的字找到现在的朋友吗？（发字，每人2-3个）

    认出来了就赶快把它放上去。（找不到的请大家一起看）

    看看都找对了吗？你们是怎么帮这些字找到朋友的？（看上去很像，是啊，古代的字和

物体的形状很像，瞧！这个圆圆的“日”就和天上的太阳很像。在古代，每个村子用的字都不同，有的是这样的“日”，有的是那样的“日”，为了让人们写起来更方便，最后变成了现在的“日”。不管是古代的还是现在的，这些像形状一样的文字，我们就叫它象形文字。）

  二、欣赏东巴文化

    1、欣赏

   （l)今天我带来了丽江的象形文字图画，想看吗？欣赏三幅画（图一：合家欢乐，图二：相亲相爱；图三：同声歌唱）。

    (2)三幅画里都有一个字，找一找是什么字？

(3)用象形文字画故事其实很简单，一个“人”字，就可以变出不同的故事。

    2、分辨画面使用的工具、材料和步骤

    (1) 要画出这么好看的象形文字图画，一点也不难，只要两支笔，看出来了吗？

    小结：原来一支黑色蜡笔、一支毛笔加上三种颜色就可以把图画打扮得这么好看。

    (2) 以工具排列显示选择材料的先后。

那么先写字还是先涂颜色呢？

    三、尝试创造表现

 1．每人选取一个象形文字。

 2．大胆联想添画相关的情节。

（云一鸟；山一树、花、草；月一晚上的故事；人一有几个人、他们在做什么？）

 3．利用水粉色涂抹空白处，美化画面。

四、分享交流

共同寻找画上的字：找一找里面有个什么字？（说到谁的画，谁就上前，大家找字，由小作者拿出字来并判断“答对了”或“答错了”。）

活动解析

《三十六个字》是以象形文字为主角画出的故事，简单、好看又有趣。图画书让我们感受到中国文字独特的“象形化”特点，这种又像符号又像图画的文字与真实的事物非常相似，符合大班幼儿的认知特点，大班下学期的幼儿由于快要升人小学了，许多幼儿对汉字都产生了兴趣，有的喜欢认读，有的喜欢描写。于是我们在“我要上小学”的主题背景下设计了美术活动“象形文字里的故事”。

    一、欣赏范例要充分运用

“象形文字里的故事”中使用的欣赏范例包括象形文字字卡和东巴文化明信片截图，在

活动的开场、讨论、操作、交流等不同环节，都与幼儿进行了充分的互动。

（一）获得美的感受

受《东巴文字》明信片的启发，将文字、范例呈现在用牛皮纸制作的框架里，让幼儿从视觉上先对象形文字有一个整体的美的感受。

借鉴《东巴文字》的色调，我们为幼儿淮备了黑蜡笔、小毛笔以及三种水粉颜料（大红、

深绿、中黄），简单的材料就能表现多彩的画面。

（二）与游戏自然融合

 1．文字配对

结合大班下学期幼儿对汉字富有兴趣的特点，开场以认读汉字直接切人，通过快速地为象形文字进行配对，激发了幼儿对中国文字的兴趣，整个环节节奏紧凑。

 2．猜字游戏

结合幼儿完成的象形文字图画作品，我们玩起了猜字游戏，大家一起来找一找图画里藏着什么字，看谁找得快，最后由小作者判断对错并揭示答案，充分调动了幼儿参与交流环节的积极性。

（三）简化重点难点

    丽江特色明信片《东巴文字》，色调具有强烈的中国民族风，画面简单又好看，非常适合作为大班美术活动的欣赏范例，于是我们挑选了其中的三幅插画，“相亲相爱”、“合家欢乐”、“同声歌唱”，这三幅作品在讨论环节成为一个很好的载体：寻找画面里共同的象形文字，让幼儿发现一个字就可以变化出不同的故事；点认画面里共同的颜色，让幼儿发现了所需要的工具；通过相关修图软件调整后的条纹、点点背景让幼儿尝试不同的画面装饰。

二、合适的材料是“试”出来的（补充工具材料照片）

通常在“试”之前我们要思考四个方面：

●谁来试？

●什么时候试？

●在哪里试？

●哪些需要试？

根据“象形文字里的故事”活动的预设方案，在活动前期，教师和幼儿一起以小组的形式在美工活动区进行了尝试，根据使用时的不同感受和情况对预设的“纸、笔、色”进行了

调整。

   （一）小纸比大纸好

8开和16开画纸裁出的方彤纸经常作为幼儿美术活动的操作纸，同样是画象形文字里的故事，前者画面较大不容易构图，作品整体较散乱，需要较长的时间才能完成，而后者画面较小容易构图，作品如以小品形式呈现更具美感，在集体活动有限的时间里也来得及完成。

   （二）方便是硬道理

在这个活动里使用的工具很简单，只有两支笔：一支是黑蜡笔，一支是小毛笔。黑蜡笔

用来描画文字以及添画一些相关的背景，以线条为主；小毛笔在装饰画面时可以产生多样的

效果，如图形线条、点点、色块、边框等。简单的两支笔加上三个水粉色就可以表现出多样的画面。

   （三）关注准备时的细节

    教师在给幼儿使用各种材料前一定要亲自试一试黑蜡笔、小毛笔和水粉颜料，如黑蜡笔

的线条粗不粗，颜色浓不浓；小毛笔的笔头大小是否合适；水粉颜料的厚薄与深浅。因为这

将直接关系到幼儿作品的色调，如颜色太稀太淡画面就会显得苍白无力；颜色太厚太深就无

法与黑色形成对比，整个画面就会显得很沉重。

    通过对不同工具材料的尝试，我发现准备工具材料时想到的不一定都合适，只有试过了

才能知道哪些是真正适合幼儿的。