活动目标

    1．进一步熟悉歌曲，能随音乐在五只鼓上自由即兴敲奏，增强自信，获得成功体验，

  乐于表现。

    2．尝试和同伴合作，体验即兴击鼓带来的乐趣。

活动准备

    1．课前经验：会唱歌曲，区角玩过即兴击鼓。

    2．教具准备：大鼓一只，小鼓四只，鼓棒一对，音乐录音。

活动过程

  一、通过回忆性谈话，导入主题，引发歌唱的兴趣    兴趣激发：

    复习歌曲

    1．谈话：小朋友们，上次我们学习了一首好听的歌曲，讲的是关于五只  ………

鸭子的故事，还记得吗？

    重点提问：故事里有谁？发生了什么事情？

    小结：五只鸭子真是调皮又可爱。

    2．复习歌曲《五只鸭子》。

    师：让我们用歌声把五只鸭子的故事唱给大家听，把小鸭去哪里玩、母    专

鸭的叫声唱清楚，让大家一听就明白。

重点指导：“跑到很远地方去玩耍”要吐字清楚；“母鸭叫着呷呷呷”要唱得又急又响，表

现母鸭着急的心情。

  二、幼儿大胆敲奏，尝试合作击鼓

    师：妈妈一叫唤，五只鸭子都回到了家，我们都很喜欢它们，那就用鼓声来表扬他们吧。

    1．教师示范击鼓，激发兴趣。

    师：让鸭妈妈先来表扬，看看鸭妈妈是怎么敲的？（引发幼儿关注音乐的间奏，跟着音乐敲鼓）

    2．个别幼儿尝试敲鼓。

    师：谁愿意来试试？让每一面鼓都跳起来表扬小鸭子！（重点关注随音乐敲奏，每一个小鼓都要敲到）

    3．教师再次示范击鼓。

    引发幼儿关注不同的敲鼓方法。（鼓边、鼓棒对敲等）

    4．尝试合作敲鼓（2-3组）。

    审

    师：还有谁能用不一样的节奏和方法来夸夸小鸭子？请六个小朋友一起来完成，每人敲一段，一个接一个表扬小鸭。怎么连起来？

    小结：跟着音乐敲出不同的节奏与方法，在间奏的时候还完成了传鼓棒。

      三、探索无间奏即兴击鼓，引发再学习愿望

    1．现在老师再给你们放一段音乐，听听看，跟原来的哪里不一样？

    小结：对呀．小鸭进步了，大家都赶快来表扬小鸭，所以没有间奏。

    2．讨论：没有间奏，这下怎么接呢？

    3．请两名幼儿尝试。

    重点提问：有问题吗？后面的小朋友怎样才能接到鼓棒，在第一句话的

时候就敲下去？

  小结：听好音乐，心里数着节拍，敲最后一句时先传一根鼓棒，接住鼓棒的小朋友要在第一句话开始的时候马上敲下去哦。

  4．请客人老师和幼儿一起合作完成敲鼓。

 附：歌曲简谱

教师反思

    “五只鸭子”是学习活动“动物大世界”中的一部分。通过前期的活动，幼儿已经初步

理解、学唱歌曲，并在学唱的基础上，尝试了一次即兴击鼓。幼儿通过大胆尝试，从一开始

的不敢到后来的跃跃欲试，从一开始节奏不稳到后来像模像样，使我们相信他们每一个人

都有潜能。

    本次活动是延续上一次活动的拓展游戏。基于幼儿的音乐基础，以及为了体现活动的递进与提升，教师在活动中设置了一个挑战点，让幼儿在没有间奏的音乐伴奏下自由随乐敲奏，

即必须在每一段的第一拍就敲下去，让幼儿在尝试中发现问题，在师生、生生互动中解决问

题，从而提高幼儿解决问题、互相合作与大胆表达、表现的能力。

    活动点评

    对于本次活动，幼儿的兴趣很浓厚，学习也很投入。从一开始有点害怕到慢慢敢于尝

试，到最后大胆地敲奏，体现了一个学习的过程。

    活动的设计比较巧妙，整个活动也很流畅。从活动现场来看，在幼儿探索学习的过程中，

教师能运用情境化的语言激发幼儿学习，引导幼儿发现并解决问题。建议在师幼互动中做到

以下几点：

    1．教师要向幼儿交代音乐前奏是两段音乐。

    2．教师应强调击鼓时手腕要放松，敲出来的声音才好听。

    3．教师第一遍示范采取自由敲，每个鼓面都要敲到，第二遍示范时要敲出花式，这样过程就非常清晰到位，有挑战性。

    4．教师在每个环节评价幼儿的点要清晰，如幼儿是不是都敲到了每个鼓面、是不是变换了不同的敲奏方法等。

    5．环节之间的交代过渡要更自然，如从有间奏敲奏过渡到无间奏敲奏时，应该引发幼儿听一听，讨论一下音乐有什么变化、为什么没有间奏，这样的交代能让环节过渡更自然，要求更清晰。