所在

教材

综合性学习活动在教材中的安排

主要活动形式

所在

教材

综合性学习活动在教材中的安排

主要活动形式

一上

我在家里做些什么

做

一下

春天在哪里？

画唱写

有趣的游戏

做

认识班上同学的名字

赛 认

画一画喜欢的季节

画

看电视识字

看 认

我们的画

画

我们身边的垃圾

看说画

我会拼图

拼图

看商标识字

看 认

我会做……

做

秋天故事

说画写

看招牌识字

看 认

猜谜语（字谜 物谜）

猜

识教科书上的字

认

画家乡

画 说

读名人故事

读

课外书上识字

看 认

未来的桥

想画说

所在

教材

综合性学习活动在教材中的安排

主要活动形式

所在

教材

综合性学习活动在教材中的安排

主要活动形式

二上

春天的发现

看说写

二下

宽带网（春天里的花）

查

唱京戏  讲故事

唱 讲

故事会（雷锋的故事）

讲

我会跳舞

跳

了解家乡  夸家乡  写家乡

看 讲 写

我们去旅游（当导游）

讲

宽带网（我们的祖国）

查

讲成语故事

讲

收集邮票、名言

收集

讲动脑筋的故事

讲

做小制作

做

合作的故事

讲

动物世界真奇妙

查讲

成语、谚语积累

 交流

收集谚语、地理知识、标本

收集

唱支歌儿给大家听

宽带网（有趣的动植物）

查

我的日记展示

唱

办“迎六一”墙报

做

编拍手歌、顺口溜

写

画画写画

画 写

给鸟儿做个鸟巢

编

设计填字游戏

做

有趣的动物

做

“身边的科学”手抄报

做

有趣的植物

说

宽带网（我国的科学成就）

查

所在

教材

按活动形式、

内容归类

活动

专题

编排意图

实 施 对 策

一上

我在家里做些什么

我会

……

关注儿童动手能力的培养，从儿童最熟悉的环境最熟悉的生活最喜欢做的事情入手，引导儿童在参与中尝试表达。

  1、利用家长会介绍语文教材内容板块，鼓励家长配合教材完成“综合性学习”要求，让孩子真正得益；

  2、每次活动提前一周到两周布置。

3、对“做”、“画”、“拼”的具体内容做细致指导。通过QQ群指导家长对孩子在家“做什么”加以引导和关注，与美术老师联系，学科融合完成“画”和“拼”任务。

4、鼓励孩子一边行动一边用心想想：我是怎么做的？怎么画的？画了些什么？怎么拼的？用什么拼的？拼成了些什么？用口头语言跟老师、同学和家长交流。

画一画喜欢的季节

我们的画

我会拼图

我会做……

有趣的游戏

一下

春天在哪里？

我眼看世界

调动感觉器官主动发现，主动思考，主动研究，尝试创造。

  1、分组进行观察：校园春天（垃圾）组、小区春天（垃圾）组、绿心春天（垃圾）组、广场春天（垃圾）组……保证每个学生都能参与其中，都能够有所收获；

2、鼓励家长参与活动指导，边观察边和孩子交流、形成一定的观点。

3、“未来的桥”：想：桥的作用是什么？未来的桥怎样更好地发挥这些功能？然后再画——讲——写“未来的桥”，最后集中展览该项活动作品，评选优胜。

我们身边的垃圾

未来的桥

读名人故事

阅读

了解名人成长经历，学习名人精神品质。

1、教师印发“读故事·识名人”阅读登记表；学生根据活动安排完成一周名人故事阅读，家长负责评价。

2、上交阅读登记表，了解阅读情况，一节课故事会。

猜谜语

游戏

感受语言文字的独特魅力。

分组找谜：字谜、物谜、灯谜……

独立制迷：在家长帮助下创作，以字谜、物谜为主。

猜谜：分组进行，一组十个谜语，班级猜谜大赛。

认识班上同学的名字、看电视识字、商标识字、看招牌识字、教材识字、课外书上识字

 识字

擂台

鼓励学生多形式多渠道识字，建立“生活处处皆语文”，养成时时在生活中学习汉字、学习语言、运用语言的好习惯。

  本版块不可分组进行，每一项任务都要求全体学生参加。而且，从开学初就全部安排布置下去。

  1、建立识字记录本（便携式），随身携带，随时可用。

  2、鼓励学生在看电视时、阅读时、外出购物时、游玩时做识字的有心人，在家长、朋友的帮助下多识字。

  3、将新认识的字记录在记录本上，并注上音节。

  4、商标、包装袋上有汉字的地方，可以剪下来粘贴在记录本上，也在旁边注上音节。

  5、姓名识字采用分组进行法：先认识本组内同学的名字，再认识同性别同学的名字，以此类推。通过发作业本等方式来检测学生此项活动的成果。

  6、家长协助总结，班级交流，评选识字大王。

二上

“秋天”作品展

才艺展示

为学生才艺展示提供一个表现的舞台。凭借这个舞台，学生可以充分展示自己各方面的才能：唱、说、跳、演、写、做……在展示中，激发学生热爱学习的激情，建立学生自信心，鼓励学生全面发展。

这是低段综合性学习一个特别大的内容板块，这个版块的活动能肯定得到学生的喜爱。学生的才艺不在于精，而在于有，在于热爱，在于坚持。

1、引导学生讨论：我有什么才艺？期末才艺展示，我可以为同学们表演什么？为了表演出色，我准备怎么做？

对“才艺”二字不做局限：舞蹈、唱歌、戏剧片段、绕口令、小品、笑话、讲故事、当导游、表演自编的拍手歌、展示自己的最佳画作、展示自己的日记本或朗读其中佳作、自己的小制作

2、利用业余时间认真学习。（这应该才是此版块安排的真正目的，跑马观花急功近利似的学习作用不大）

3、在期末统一利用2—3节课的时间安排学生才艺展示。

唱京戏

跳新疆舞

当导游

唱支歌儿给大家听

表演自己变得拍手歌

我的日记

送给鸟儿一个家

成语、谚语积累

讲成语故事

故事天地

  故事伴随儿童成长，从听故事、读故事到现在讲专题故事，不仅锻炼学生口头运用书面语言的能力，更以“讲故事”的方式，引导学生了解动植物世界，感受“思考”“合作”的力量。

  1、用至少两周的时间来准备讲故事活动，在学生自主选择的基础上，教师适当调控，要保证五个板块都有一定数量的学生选择：成语故事、动脑筋故事、合作故事、动物故事、植物故事。

  2、在家长会和老师的协助下选择自己喜欢的故事，阅读了解故事的主要意思。

  3、每个人对着镜子自己讲给自己听。

  4、为家庭成员讲故事，听取家人的意见。

  5、校内：先按照故事板块分组讲故事，由每个组内推荐3—5名故事讲的好的学生参加全班讲述。然后安排至少两节课的时间让不同板块的优胜者上台讲故事，每个版块表彰一名“故事能手”。

讲动脑筋的故事

合作的故事

有趣的动物

（展示了解的动物资料）

有趣的植物

二下

春天的发现

我眼看世界

用智慧的眼睛感受季节交替时的新事物，感受家乡的美好。

  1、分组观察春天：与一年级所不同的是，观察分组不依地点，改变观察对象:植物、动物、人、河水、天空天气等；然后交流观察所得。

  2、“家乡”也采用分组形式：特产、风景、人、好玩的地方；可以采用画、写、说等方式来展示自己的了解收获，赞美家乡。

了解家乡夸家乡写家乡（特产、风景）

做小制作

能干

的我

鼓励儿童调动多种感官主动发现，主动思考，主动研究，尝试创造。

  这不是一个学生陌生的板块，所以，操作方式可以简单化：选择自己的长项做交流展示的准备，然后给定时间展示交流。

开故事会（雷锋的故事）

画画写画

设计填字游戏

宽带网（春天里的花）

宽

带

网

    运用网络技术获取知识，搜集、整理采集的材料，成为信息技术环境下儿童的必备能力。通过四个专题的查阅，让学生初步感受网络在学习生活中的巨大力量。

  本版块初次出现在学生综合性活动中，过程的指导是重点。本次活动至少需要两周时间。

  1、介绍宽带网以及宽带网的作用。

  2、学习运用宽带查找自己需要的资料的方法。

  3、介绍“百度”、“goolge”两种网络搜索技术的使用以及材料选择的方法。

  4、每个人都从要求的四个方面进行资料查阅、下载、阅读；在家长的指导下选择比较有意思的材料摘抄或打印。

  5、班级交流：用至少两节课的时间分组提交流。

宽带网（我们的祖国——民族、直辖市、经济特区）

宽带网（有趣的动植物）

宽带网（我国的科学成就）

收集邮票、名言

收集活动

  初步感受收集邮票、谚语、地理知识、标本的快乐。热爱科学。

  1、利用从“宽带网”学习中获得的收集资料的方法网上收集或者书本收集：名言、谚语、地理知识、动物世界奇闻异事，交流。

  2、展示自己收集的邮票，介绍一张邮票的意义。

  3、邀请家长或集邮协会老师介绍集邮的意义。

收集谚语、地理知识、标本

动物世界真奇妙

办“迎六一”墙报

主题小报

  初步感知办报的过程，感受合作创作的快乐。

  1、了解板报和小报的相关知识。

  2、观察年级其他班级的板报和家中报纸的排版及内容板块。

  3、围绕“六一”和“身边的科学”查找资料。

  4、小组合作，排版、书写、插图、展示成果。

“身边的科学”手抄报