加载中…国内核心素养研究现状概括
(2018-07-05 00:54:01)| 分类： 教育 |
国内核心素养研究领域现状：
研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。2016年9月13日上午上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
教育部相关课题组的专家教授们研究了二十几个发达国家的艺术教育。当下我们国家重视文化建设、重视艺术发展的时代目标促进了“核心素养”的提出。作为一种新的美育思路，“核心素养”需要新的教育导向。教育部中小学美术教材审查委员尹少淳指出，培养美术核心素养需要选择有利于形成核心素养的和获取知识的方式，将知识与技能放在情境中解决问题。中央美术学院美术教育研究中心执行主任孔新苗建议，美育老师们要重塑自己的教育理念，重新进行课程设计，让学生的美术学习和综合能力的锻炼衔接起来，建议家长接受现代美育理念。“核心素养”刚刚提出，部分老师的理解还不够深入和系统，因此下一阶段它将作为一个原发动力，给中国美育带来很多变化。
研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。2016年9月13日上午上午，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年权威出炉的研究成果，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
教育部相关课题组的专家教授们研究了二十几个发达国家的艺术教育。当下我们国家重视文化建设、重视艺术发展的时代目标促进了“核心素养”的提出。作为一种新的美育思路，“核心素养”需要新的教育导向。教育部中小学美术教材审查委员尹少淳指出，培养美术核心素养需要选择有利于形成核心素养的和获取知识的方式，将知识与技能放在情境中解决问题。中央美术学院美术教育研究中心执行主任孔新苗建议，美育老师们要重塑自己的教育理念，重新进行课程设计，让学生的美术学习和综合能力的锻炼衔接起来，建议家长接受现代美育理念。“核心素养”刚刚提出，部分老师的理解还不够深入和系统，因此下一阶段它将作为一个原发动力，给中国美育带来很多变化。
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