临近放假，评选‘三好学生’阶段，假期来了，一想到可以睡到自然醒，心里可美了！

看到这题目，亲们是怎么想的呢？参加课外兴趣活动真的会影响课内学习吗？

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我在两个学生家长的身上得到的答案是肯定的。他们怕孩子参加活动，占去孩子的学习时间，向着兴趣发展，而忽略了学习，致使学习成绩下滑。

这是说明‘应试教育’深入骨髓吗？就上一篇博文中，俺也提到关于元旦文艺汇演的事。在人员选拔阶段有这样的小插曲：邻班的班主任向我反映，她们班一学生舞蹈基本功非常好，她也喜欢跳，同学们也非常看好她，只是她妈妈不给她参加。怕影响学习。那女孩，之前我认识的。就住在离我们家不远处。那个周末，我在球场接女儿去公园玩，她一脸的羡慕，说：哇，你女儿真幸福！

于是我留意到她，原来她在隔壁班。和她聊了几句，她说她妈每星期还给她做额外的家庭作业-----五张试卷。还说，周末妈妈从没有带她去公园过。

我诧异，我更佩服她妈的这股‘定力’。

在我们身边，不时会听到一些“读书无用论”。对孩子学习如此上心，如此‘高要求’还是比较少见的。

就是她，可以想象，生活在妈妈的高压下，会拥有快乐的童年吗？参加学校举行的文艺汇演，每天多出半个小时的排练，也就一个月的时间吧，还愣是持反对意见。

班主任向我反馈这件事，我给她拿的主意是，先跟家长沟通。说孩子喜欢，就让孩子参加，算是一个才艺展示的机会，也是为集体考虑、出力……后来，她妈妈勉强答应了。要命的还在后头，表演当天，她竟把裙子弄丢了。她妈妈怒气冲冲指向老师：“你们老师做事也真是的！服装租回来发给同学们，也不每人发一袋子装着……”天啊，要把罪状归咎与某个人，何愁找不到理由？！

老师辛辛苦苦排练，学校没有一分一毛的补助，也就罢了。租服装还要搭车到省城去，辛苦的付出，换来的竟是这样的结果。老师的心能不凉吗？可能是那家长看来，是我们老师逼她、求她参加来着！她怎么就没想到这是孩子的兴趣所在、快乐所在？她有站在孩子的角度去想吗？

再说，在孩子面前，她这样的态度对待老师，这样处理问题的方式，为自己推脱责任，给孩子做的是一个什么样的榜样？

我始终认为，参加这样的团体活动，孩子可以从中收获很多，比如锻炼自己各方面的能力，包括人际交往等，增加成就感，增强自信心等等。

对于那样的家长，我们表示无语了！裙子丢失要赔偿，也只有老师自己垫付了！

这是一个例子，在我们班同样也有这样的孩子。她母亲断然不给孩子参加，怕影响孩子的学习。本来这孩子偏科，她妈说，想利用多一点时间帮她补习数学功课，我就没有再勉强。她本身有这方面的特长，不为集体出力，可惜了。但孩子成绩不好，就应该找这方面的原因，而不是限制她的兴趣呀。再说了，补习也差在这半个小时吗？

可能由于不参加集体活动，我们班这位同学她感觉到班上有同学疏远她了，这点她在小作文中也隐约写到。

兴趣发展与课内学习没有必然的矛盾。处理好，可以相互促进，协调发展的。有许多的家长，当孩子的成绩不够好，达不到既定的要求或者标准以后，就总是会在孩子的面前表现出自己的情绪----焦虑、生气、失望、气馁……其实这些会给孩子带来很大的心理压力。这就是影响孩子学习成绩的真正原因。

一个正常的生命来到世间，她带有自己的兴趣，天赋秉性，可父母时时处处帮孩子做决定，不给孩子丝毫的自我空间，忽略孩子的心理需求，限制孩子的自由。越俎代庖，这样的后果是，孩子严重缺乏自主性，独立性，严重的话，使得孩子的身与心分离开来，她也就是一个不会感受快乐、感受幸福的人了！

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