Teaching  content (教学内容)

《Oxford  English》4A  Module2  Unit2

 Teaching aims (教学目标)                                              

 1.知识目标

  a. 掌握表示心情的词汇: happy, sad, full, hungry, afraid, tired,

     thirsty, angry.

  b. 能够运用句型“ Are you …? Yes, I’m.  No, I’m not.”猜测他人的心情。

  c. 能正确理解课文对话。

 2. 情感目标：对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开口，积极参与,

     乐于与他人交流。

 3．能力目标：培养学生运用所学英语进行交流的综合语言运用能力。

 Teaching  focus（教学重、难点）

   学生熟练掌握表示“心情 ”的词汇，并能灵活运用所学句型表达自己或询问他人的 各种情绪。

Education training points：（养成教育训练点）

  培养学生良好的英语听说读写习惯。

Teaching  aids（教具）

  多媒体课件   一些实物

Teaching  Procedures:（教学过程）

Step One:  Warm- up(热身活动)

  1. Play a game.

  2. Let’s sing an English song“Happy home”

  3. Let’s  review.

Step Two : Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）

  1. Show some pictures and introduce the new words.

  2. Perform with body language.  Pupils read and act.

  3. Let’s  do exercises.

Step Three: Teaching sentence pattern (教学句型)

  1. Lead in.

  T: Are you tall/short/strong?

  Ss: Yes, I am./ No, I’m not.

  T: Are you happy/afraid/tired/sad?

  Ss:Yes,I am.

  …

  2. Watch the screen and learn to say the sentences.

  3. Ask pupils to practise in pairs.

Step Four: Teaching the dialogues(对话教学)

   1. Watch the cartoon and try to understand the dialogues.

   2. Read by yourself.

   3. Read in roles.

   4. Show a table. Watch and tick.

Step Four: Homework(家庭作业)

Read the dialogue five times. Try to repeat.

（教学反思）

    根据四年级学生的年龄特征和本课特点，从培养学生的语言能力入手，我把教学重点定位在学生能熟练掌握表示“心情 ”的词汇，并能灵活运用所学句型表达自己或询问他人的各种情绪。小学生富有创造潜能，喜欢唱歌、做游戏、表演等，所以在课堂上我努力把学习的主动权还给学生，通过表情、动作、多媒体课件等辅助教学，使他们在丰富有趣的活动中学习语言、运用语言、感受快乐。整节课，大部分学生能积极参与教学活动，敢于开口说英语，表现很棒。

    本节课我认为学生对单词的掌握较好，知识目标一基本完成。对于句型的学习，学生能流利说出问句 Are you ...?，但答句No, I'm not.掌握不太熟练。有几个学生回答时，声音较低，这反映出他有点胆怯、不太会说。在以后的教学中，无论学习句型还是对话，都需要反复练习，一定要学得扎实，才能为今后更好地学习打下基础。