运白菜

教学目标：

知识与技能：

1.结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。

2.在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。

3.培养学生认真计算反复检验的好习惯。

过程与方法： 

1.发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。

2.培养学生观察分析，推理和概括的能力。

3.渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度和价值观：

1.在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验。

2.通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

教学重点：

发展学生的估算能力。

教学难点：

认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。

教学准备：

小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。

教 法：

学 法：

教学课时：2

教学过程:

一、情景导入

今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）
二、讲授新课：
（一）理解图意，提出问题
师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？
（二）计算，解决问题   
生1：850-256-280            生2：850-280-256      
   =594-280                      =562-256       
   =314（棵）                    =314（棵）      
生3：850-（280+256）        生4：850-（256+280） 
    =850-536                      =850-536            
    =314（棵）                    =314（棵）   
师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？
小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下棵数。
生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。
师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？
小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
三、练习：
  试一试

1000－207－168            436－179－36  

456－278－132             930－（80＋480） 

368－（168＋127）         1000－185－145

练一练1.

四、今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。

五、教师总结。

六、作业设计

1.气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？
2.离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（两种方法计算）

课后反思：

       很好地开拓了学生思维。练习贴近生活，使孩子在生活中具有初步解决问题的能力。利用多媒体辅助教学，使学生学得生动，教师教得轻松。本节课无论是新课引入、智慧老人的谈话还是上海轨道交通示意图等，都充分利用了多媒体课件的优势，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。