而对生活中学生一些没有责任心的表现，教师要对其进行必要的惩罚。比如在一次大课间活动前，我和孩子们一起制定了规则：由孩子们回家自带活动用具，如跳绳，篮球等。活动那天，平时就比较大意的杨程斌同学把这件事情给忘记了。活动开始时，别的小朋友都兴高采烈地玩着，只有他空着手，很没劲。有几个孩子想把自己多余的用具借给杨程斌玩，但是被我制止了。我认为这是一个培养孩子责任心和规则意识的良好契机，应该通过这件事情让杨程斌认识到，犯了错误就要承担一定的后果，这样才能帮助他记住应该做的事情。本次活动，我和孩子们一起制订了规则，杨程斌没带用具就违反了活动规则。他平时就比较大意，说明这一次忘带工具并不是偶然的，如果同意别的孩子把用具借给他玩，或许可以让他暂时得到满足，但是无形之中又滋长了原本的不良习惯，让他误以为，“哦，我不带用具，一样可以玩，老师也不会批评我，伙伴还会帮助我”。这样的想法一旦产生，就会直接影响杨程斌以后的人生观，对培养他的责任心和规则意识是没有好处的。因为要想让孩子知道自己做错了什么，就有必要让孩子对自己的错误行为负责任，这对孩子来说起到的教育作用是明显而深刻的。这看起来是一件小事，但行为习惯就是从很多小事中培养起来的，所以我认为的做法是非常恰当的。虽然制止了别的孩子的帮助，但目的是让他自省，犯了错误就要承担一定的后果，帮助杨程斌记住这个教训。我相信，短时间的责罚对他的自尊心是不会有太大伤害的，反而能够更好地培养孩子的自我反省能力。