今天，参加了小学数学教师“大家学堂”的培训，龚雪生校长详细地向我们介绍了数学核心素养和怎样成为优秀教师，使我受益匪浅。

数学就是要让学生会用数学的眼光观察世界，就要为学生提供丰富多彩的真实的问题情境，引导学生从中发现问题和提出问题。要让学生会用数学的思痛思考世界，就要引领学生用数学的思考解决疑难问题。要让学生会用数学的语言表达世界，就要给学生交流与表达的机会，并引导学生用数学的模式与方法星现真实问题中美系，建立数学模型。

什么是数学核心素养呢？数学核心素养是具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感态度与价值观的综合体现：是数学教育的与人的行为有关（思维、做事）的修极目标；是学生在本人参与其中的数学教学活动中逐步形成和发展的：对于数学教育具有一致性、发展性（小学、初中、高中、大学）。那

如何在数学课堂中渗培养核心素养呢？龚校长为我们提供了三个方向1、抓本质——抓住知识的本质2、真探究——学全探究的方法3、积经验——积累活动的经验。所以要尊重学生的主体地位：问题，让学生自己提出；方法，让学生自己选择；过程，让学生自己经历； 应用，让学生自己创造；结论，让学生自己概括。在此过程中，老师要在学生不敢展示的地方，不留痕迹地帮一帮；在学生想得精妙的地方，多多夸一夸；在学生易出错的地方，春风般地化一化；在学生够不着的地方，用心托一托。知识的建构也必须在基本的数学活动中形成或同化或迁移，在活动经验中提升，使学生通过数学活动中的观察、操作、思考等，积累经验，获得数感。还需要注意方法与策略，既要方法的多样化，更要方法的最优化。