2014—2015第一学期  （四年级7班） 全体高段数学教师

加法结合律

授课人：石  军

[教学内容] 加法结合律（第52-53页）      

[教学目标]

    1.经历探索发现加法结合律，发展学生分析、比较、抽象、概括能力，并能够用字母表示。

    2.在理解加法结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。

    3.在解决问题的过程中增强学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。

    [教学重、难点] 

    重点：在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。

    难点：学生通过讨论、计算从而自己发现并总结出加法结合律的过程。

    [教学方法]：通过学案主动探究法

    [教学过程]

    一、情景导入

    1.德国数学家高斯的故事：

    l＋2＋3＋4＋5＋…＋99＋100＝（5050）

    2.两导两练61页的导入新知

  （1）独立完成

  （2）同桌间相互讲讲理由。

  （3）教师小结进入课题并板书：加法结合律

   二、探索加法结合律

    1.观察这三个等式，它们有什么相同的地方？

    2.同桌间说说自己发现的规律。

    3.课堂集体交流，进入“精要交流”。

    4.教师引导归纳，学生朗读记忆

5.你能用生活中的事例解释加法结合律吗？赶快打开课本第52页读一读吧！

三、怎样计算简便

    学习加法结合律，可以给我们的计算带来哪些便利呢？请同学们自学课本52页的“怎样计算简便?”。

1.独立自学。

2.同桌交流。

3.集体交流

    4.完成导学案61页“怎样计算简便”。

      四、拓展提高

    1.导学案实践应用第1题。

    2.独立完成第2题。

    3.实际应用完成第3、4题。

    五、课堂小结

    这节课我们学习了加法结合律，你能给同桌讲讲你的收获吗？

    六、布置作业

    62--63页两导两练达标检测题