注重整体视角下“图形与几何”教学

---听张丹教授《图形与几何》专题线上研讨有感

《分数的再认识二》教学设计

首案编写：李巧梅

【教学目标】通过作业，巩固分数的再认识

【重点难点】理解分数中“整体”与“部分”的关系

【教具准备】实物投影仪等

【教学过程】

一、基础练习

练习要求：在图中用阴影

第二单元  轴对称和平移教材分析

编写：

《图形与位置》教学设计

首案编写者：石军

第四单元教材分析

 正比例和反比例

《营养含量》教学设计

《营养含量》教学设计

教学目标：

第六单元《确定位置》教学设计

                                 第六单元教材分析

单元学习目标：

第二单元教材分析与学情分析

教学分析：

本单元属于“空间与图形”范畴的知识系列。在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的分类、三边关系、三角形的内角和等却未曾探索，本单元将引导学生对以上内容进行探究。

首先，教材安排了从不同角度将多边形分类的活动，让学生对多边形有所了解。其次，教材重点安排了关于三角形知识的学习内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，它是学习几何的重要基础。再次，教材通过有趣的动态情境，引出对三角形的内角和的探究，并通过动手实验验证三角形的内角和是

第一单元  小数的意义和加减法

小数的意义（一）

首案编写：赵素芳

《小数点搬家》教学反思

   《小数点搬家》这节课是在学生学习了小数的意义以及小数的读法、写法基础上，进一步学习小数点位置移动引起小数大小的变化规律。首先，创设生动有趣情境是激发学生求知欲望，产生学习动力的前提。我认为这节课的教学重点是结合具体情境发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。因此，在教学中，我力求让学生在学习活动过程中有所感悟。