第六单元试卷分析
语文第六单元的测试也已经结束了，本次考试整体上表现还不错，全班59人参加考试，其中A类46人，B类10人，C类2人，还是有1人待及格。本次测试题目难度不大，丢分较多的是第7题的句子练习和第13题的看图写话，在写话题的扣分上我放的比较松。现在根据本班学生的做题情况就每个题进行简要分析。
1、看拼音写词语。本题大部分学生做得非常出色，个别学生个别词语出错，比如:“指导” 一词有学生写成了“知道”；“浴室”一词有学生拼成了另外的读音，导致书写错误；“西湖”的“湖”有个别学生右边写成了反文，像这样的错误，学生应该加强记忆。
2、给多音字组词。本题考查了三个多音字:倒、行、泊，出错较多的是“泊” ，不少学生两个读音区分不开，还是得要求学生课堂上认真听，认真记，这几个多音字课堂上都强调过。
3、读句子找出反义词。这三个句子全是园地六中的，学习的时候除了理解词语的意思以外，还让学生找出了句子中的反义词，只有极个别的学生出错。
4、比一比再组词。本题考查了四组形近字，出错较多的是“玲” 和“和”，这两个字我们常见，有的学生不知道该怎么组词，比如说“玲”可以组词“玲珑”，“和”有不少读音，可以组词“和平、和气、和面、暖和……”平时学生要多积累。
5、连一连读一读。本题考查了了两组，一组是动宾式的短语，一组是“的” 字短语。大部分学生做得非常好，个别同学“茂密的枝叶”和“碧绿的湖水”混淆，连线的时候可以先连简单的、确定的，最后剩下的连在一起，正确率就高一些。
6、仿写词语。本题考查了两个类型的词语，一个是ABB式的词语，一个是“越…越…” 式的词语，ABB类型的词语个别学生写不出来，说明平时积累还不够，特殊的词语要积累，还要随时拿出来读一读。
7、照样子，用带点的词语再写一句话。本题丢分较严重。第一个小题要求用上“要想……必须……”，同步上训练过，大部分学生能写对。第二小题用上“……是不是……”，大部分学生句子没问题，问题出在标点上，这个句子末尾的标点应该是问号，不少学生想当然写成了句号，其实只要学生读一读就能读出来。第三个句子用上“即使……也不会……”，有的学生没有仔细看加点的词语，结果在写的时候出现了漏字现象，学生做题的时候可以先把加点的词语圈一圈，写完后再检查一下自己的句子是否用上了圈出来的词语。第四小题要求用上“要是……也……”不少学生跟上一个句子混淆，写出来的句子读起来感觉不通。不是句子用上这些词就可以，还要保证句子的意思合理才行。所以只要是句子练习的题目，写完之后一定要读一读，看看词语是否用上，句子意思是否合理。
8、按照课文内容填空。本题不是原原本本的课文内容，需要学生做一番思考，个别学生内容填错，一部分学生出现错别字，平时的学习中还要加强错别字的修改。
9、把句子排成一段通顺的话。本题考查学生植树的过程。大部分学生能正确排序，个别学生出错。
10、快乐阅读。本题包括两个部分，一个是课内的，考查了《绝句》 中的两句，内容很简单，部分学生读题不认真，把填朝代的空写成作者，把填课题的空写成作者，丢分很可惜。另一个是课外阅读，虽然题目很多，但是难度并不大。出错较多的有:“似的”一词中“似”的读音不少学生选错误；（     ）的水珠部分学生没有找到恰当的修饰语；比喻句中找不出把什么比喻成什么。整体上做得还是不错的，比以前有进步。小的知识点还要加强。
11、大阅读展示。本题很简单，让学生写出读过的三本课外书的名字，除了个别学生有错别字以外其他学生能写对，还注意加强了书名号，值得表扬！
12、国学经典诵读展示。本题考查的是《古朗月行》 的排序，个别学生出错。
13、看图写话。本题相当一部分学生写跑题，我减分上稍微放松了一些，跑题的减了5——8分。出现这种现象的原因一个是没有读提示，一个是看图不认真。图中是小猴、小猪、小熊三个小动物，它们都在用自己的方式运木头，要求学生写出它们分别用什么方式运木头，注意动词的使用，还要写出谁的办法最好，不少学生写得不合适。所以，看图写话，学生一定要抓住图画中的内容写，在图画内容的基础上适当想象，还要结合给出的文字提示。不少学生想当然，看到图就写，缺少了分析、看提示的过程，导致丢分比较多。
今后的学习，在抓基础字词的基础上，还要加强句子、阅读和写话的练习，争取在这几个方面也有突破。