部编语文二年级下册第四单元试卷分析
第四单元学完，我们进行了简单的复习之后，进行了单元测试。本单元总体考试情况不理想，问题主要出在课内阅读部分。这次考试A类只有11人，B类学生明显增多，D类学生也增加了两名学生，主要是空题太多。现在根据本班情况对每个题目进行简要分析。
1、给加点字选择正确读音，打“”值得表扬的一点是学生对这类题目的做题要求已经非常熟练了，所有学生都能按照题目要求做题。本题考查是多音字和部分容易读错的生字，出错较多的是“商量”的“量”，这个字本来的读音是二声，在这个词语中读轻声，这里只给出了二声和四声，所以应该选二声，很多学生没弄清楚词语中轻声是哪个读音变来的。“轰动”的“轰”、“拼命”的“拼”也有个别学生出错。拼音不扎实的学生在平时的学习中还应该适当去巩固一下。
2、读拼音写词语。本题大部分学生掌握比较扎实，出错较多的是“幸运”的“幸”字，不少学生写成了“辛”。另外“游戏”的“游”还有学生右边写成反文；“补充”的“补”还有学生左边写成示字旁；“使劲”的“劲”个别学生左右写反。生字出错的学生一定要多写几遍。
3、形近字组词。本题考查了六组形近词，大部分学生做得还不错，出错较多的是“纪”，不少学生组词“纪律”但“律”字拼音加错。另外，个别学生把“般”当成了“船”，还有个别学生“苹”和“坪”组词出错，建议学生平时学生学习生字的时候注意把形近字放在一起归类记忆。
4、按要求写词语。本题考查的是园地中的原题，要求学生写出形容生气、高兴、难过的词语，课堂上让学生说了，也补充让学生写在了课本上。即使这样，这道题出错的还是比较多，我觉得复习的时候还应该让学生多写两遍。
5、选词填空。本题给出了三组词，分别是“珍贵、珍惜”，“损坏、破坏”，“遮蔽、躲避”。每个词语前都有序号，虽然题目没有要求填序号，但既然有序号，就应该填序号。有三四名学生抄写词语，由于题目没要求没有减分。本题出错较多的是第二组，学生不理解“破坏”和“损坏”的区别，这里我们知道“破坏环境”这个词，另一个自然就会了。部分学生第三组也有出错。学生应该在理解的基础上填写。
6、按要求写句子。本题 考查了五个类型的句子，第一小题要求学生用上“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子，学生出错较多，有的学生漏掉了“儿”，有的学生少了一个“一会儿”，出错原因就是不认真。第二小题要求学生用上“有的……有的……有的……”写句子，学生出错的主要原因还是缺少主语，也有个别学生句子不通顺。第三小题要求写出比喻句，题目中已经给出了前半句“天上的云好像……”本题做得还不错。第四小题要求用上“一……便……”写句子，大部分做得还可以。最后一小题要求用“赞赏”写句子，有的学生句子不合适。学生首先要分析例子。理解词语，然后写句子，最后还要把写的句子再读一读。
7、根据所学内容填空。本题考查的都是课本中的内容，虽然课文没要求背诵，但是学了课文就应该了解课文的内容，填上几个空应该没问题的。做后一个小题写关于诚信的名言，这也是园地中的，有的学生自己随便写一句话，不知道在课本中的三个句子中选一个。学生除了积累，还应该学会运用。
8、阅读课文片段，回答问题。本题节选了《彩色的梦》中的两个小节，题目不多，但是分值较大，很多学生在这个题目上吃了很大的亏。第一小题大部分学生能做对，在短文中就能找到答案。第二小题要求学生画出彩色的梦境有哪些，不少学生画得太多，有的甚至全画了，想给分也给不了。第三小题学生丢分较严重，题目是这样的“你想用彩色铅笔画些什么？试着依照文中的第1小节或第2小节，把想画的内容用几句话写下来的。”不少学生是按照全诗的第一小节来写的，我没有给分，应该是按照选文的第一小节来写；还有学生随便写，没有仿照课文的样子来写，学生在读题的时候一定要严格按照题目要求来做。就拿这个题来当个教训吧。
9、阅读短文，回答问题。本题的题目不难，都能在文中找到答案，但是也有不少学生减分，主要原因是随便换词，比如第二小题要求学生把文中描写颜色的词语找出来，文中是“洁白”，学生偏写成“白色”，文中是“蓝蓝、黄黄”，学生写成“蓝色、黄色”。虽然大体差不多，但是严格起来就是不可以，所以平时就应该严格要求，培养学生做事情严谨的好习惯。
10、大阅读展示我最棒！本次考查的是童话故事，按理来说应该是比较简单的，学习第十课，上课之前一起借助图片回顾了不少童话故事，可以是不少学生和第一单元的儿童故事混淆了，写成了《大头儿子和小头爸爸》、《神笔马良》。平时对读过的书学生要学会归类积累，还要随时拿出来温习，正所谓“学而时习之”。
11、国学经典朗读展示我最棒！本次考查对《九月九日忆山东兄弟》的排序，考前让学生背诵了这首诗，极个别学生出错，还有一名学生抄文字，真是不会做题啊。
12、看图写话。虽然图画是黑白的，仔细看还是很容易看明白的，简单的说，第一幅图是两个小男孩在踢足球。第二幅图是老奶奶看到阳台上的画被足球打掉了。第三幅图是两个小男孩看到碎在地上的花盆不知道怎么办，可以从一个小男孩摸着后脑勺看出来。第四幅图是两个小男孩端着花给老奶奶送去。大体内容看明白了，我们再用通顺的话把内容连起来。另外第三四幅图还要有适当的对话。通过学生的写话我发现这样几个问题:有的学生看图不认真，愣是把踢足球看成打篮球；有的学生用词不准确，“花盆”写成“花瓶、花盘”；还有的学生对话乱七八糟……
纵观整张试卷学生的做题情况，能够看出学生的学习态度极不端正，表现在:书写潦草、漏题太多、平时课堂自我感觉良好……结果可想而知，还有个别学生不听劝，不完成作业，上课嘻嘻哈哈，导致学习成绩逐渐下滑，试卷中出现大片空白。学习是学生的事情，主要靠学生自我努力，如果学生态度不端正，家长再监督不起来，老师再努力，也不见成效。所以，为了孩子，我们必须共同努力！