《教育叙事与教师成长》学习感悟

今天上午，我在进修学校参加了骨干班主任心理培训的最后一课。这次为我们做报告的是临沂的一位有名的老师——王维审，他带给我们的内容是《教育叙事与教师成长》，虽然报告只有不到三个小时，但是报告的内容带给我的感悟却很深。

同样都是教师，为什么教师之间的差距那么大呢？王老师的报告告诉我们一点：多做一点，往往使一个人能从困境中胜出，从平凡中走向卓越。的确这样，凡是有成就的教师，他们平时所付出的努力要比普通的老师多得多。王老师主要在教育叙事方面促进教师成长为我们做了详细的介绍，这简短的介绍中，我也是受益匪浅。

教育叙事，我也曾经听说过，也尝试着去写，可是我缺乏一股持之以恒的信念，总是坚持不下来。有时候心血来潮，每天都去写一写，可是没过几天就松懈下来，有内容，有想法，就是没有行动把这些故事记录下来。也正因为如此，自己的能力也是提高很慢，王老师的报告给我敲响警钟，我应该坚持下去。那么教育叙事到底该怎么写呢？我也借助今天的报告让自己再回顾一下。

写教育叙事要有一种“我手写我心”的状态。内容不见得有多么华丽，但是内容要真实，一定是我们的教育教学过程中发生的事情。

教育叙事要包括三个部分：

一、要有一定的故事；

如何写好一个故事呢？王老师借用自己曾经写过文章为我们做了详细的介绍。要想写好一个故事，首先要做到开篇简洁明了，点明故事发生的时间、地点、人物、要做何事。其次，故事情节要曲折而有致，虽说教育叙事不需要华丽的文字，但是也不能像记流水账一样毫无生机，我们要记录有一定意义的教学事件。第三，语言朴实而深刻，这就是我刚才说过的不用华丽，但是要让人愿意去读，给人的印象要深刻。

二、要有自己的反思；

故事写好了，只是教育叙事的一个部分，我们要依托故事进行反思，那么该如何依托故事进行反思呢？王老师也为他们提出了这样几点方法。我们可以由质疑引发反思，对于故事中发生的事情，我们可以提出自己的疑问，然后进行反思；我们可以由对比产生反思，同样一件事情，不同的老师可能有不同的处理办法，我们可以先列出别人的做法，然后谈一谈自己的办法，然后进行反思；我们还可以由归纳产生反思，通过一个故事归纳总结经验教训，反思自己的做法。

三、要有今后的主张。

教育叙事中写好了发生的故事，有了自己的反思，还要写一写自己今后的主张，也可以说是打算，这里简要概括一下就可以。那么如何提出自己的教育主张呢，王老师为我们介绍了两种结尾的方式：一种是封闭式结尾，给出明确回答，清晰的主张；一种是开放式主张，不给出明确回答，采用反问的方式。不管是哪种方式，我们给出的主张要结合故事的内容，要简洁明了。

对于我们普通老师撰写教育叙事有时候总会遇到一些问题，在报告中，王老师也给我们涉及了几点。

1、           心里有话，写不出来，怎么办？

是啊，我们每天经历的事情总会有很多，也总想把发生的事情记录下来，可是一落到笔头上，就无从下手了，我也经常有这样的困惑。王老师告诉我们，如果心里有话，那么马上开始，不要犹豫；说要说的话，而不是应该说的话；要写出许许多多的细节；要先说出来，然后写。要想做到以上几点，懒惰是不行的，一定要勤动笔，及时动笔，想到什么就赶紧记下来，时间久了就不会再有这样的激情了。

2、           词汇枯竭、无从下手，怎么办？

有些事情，总是不知道该如何去表达，我个人认为这应该是我们平时读书太少，缺乏积累，平时可以阅读一些相关方面的书籍，先模仿，然后再变成自己的话，逐渐提高。

其实，不管怎样，我们要想写好教育叙事应该做到这样几个“多”：多读书、多请教，多借鉴、多模仿，多观察、多记录，多揣摩、多雕琢。

教育叙事写多了，也会实现它的现实价值——论文写作。平时总觉得论文发表是一件很愁人的事情，要有深刻的研究，王老师一讲，我恍然大悟，原来论文也可以由教育叙事整合而来，关键是要做一个有心人，会观察，会发现，会整合。

王老师的报告虽然没有什么激情，但是，切切实实对我们的教育教学工作以及个人的成长带来很大帮助，我们一线教师需要的就是这种实实在在的方法，而不是单纯的理论。我会继续反思、领悟今天的学习内容，让它为的教育生活服务，也让它促进我的不断成长。