第一单元的语文测试就这样匆忙的结束了，总体感觉并不理想，学生的出错原因不一，但是归结起来有这样几点。

第一、汉字的书写错误。整张试卷中，考察学生书写的地方较多，从学生的做题情况中可以看出学生的书写欠规范，有待进步。出错较多的生字有这样几个：“春”，这个字学生的出错原因很多，有的是底下的“日”写成了“目”；有的是上面的部分跟“看”“着”发生了混淆，说明学生掌握不是很牢固，还应该通过比较差异组词记忆，还可以运用猜谜语的方式，如“日字头上三个人”；还有的学生不是不会写，而是粗心、不仔细，整张试卷中这个字必须要写的地方是三处，有的地方写错了，有的地方写对了，暴漏出的问题就是粗心，解决粗心的问题是以后课堂中要努力的。“绿”，右面底下不是“水”字，笔顺应该是“竖钩、点、提、撇、捺”。“花落知多少”的“知”，很多学生写成了“只”，仅仅是凭借感觉、读音去写，没有去考虑字在句子中的意思。还有一些出错的字是因为本来不是会写字，学生凭印象去写，就出现了书写错误、别字等现象。对于汉字的书写，一年级是重点，所以，根据学生的做题情况在以后识字写字教学的时候要多花些时间，让学生做到当篇课文的生字当堂解决，以后学习时还要做到“温故而知新”。

第二、对“句子”的概念不够清晰。试卷中有让学生根据例子写句子的题目，学生对句子的概念不够清晰，明明是句子，却看起来像短语，不是完整的句子，明明让写短语，学生却添头加尾写成了句子。此外还有学生分不清什么是词语，什么是句子。试卷的最后一题让学生写出几个描写春天的词语，有相当一部分的学生写了关于春天的句子，还有一些甚至给“春”组的词，像“春雨、春天、春雷、春风”等，可以看出，学生除了对句子、词语的概念模糊外，对什么是“描述”还不清楚，可能平时的练习中仅仅让学生说，而且说的时候都是我在提示，可是真正让学生写的时候，就错误百出了。对于这样的错误，以后在讲课的时候不仅让学生多说，对于简单的句子还应该让学生去写，对于字、词、句的概念还应该通过具体的例子多加强调。

第三、回答问题不完整。对于一些小阅读之类的题目，明明题目中有两问，学生却只回答疑问，由此可以看出，学生不知道回答问题要做到一问一答，仅仅是简单的回答第一问，而这样的题目往往两问是相关联的，只回答一问，肯定是不能得分的。对于这种情况，要引导学生学会找问号，每个问号都要做出回答，这样才能做到回答问题完整。

第四、不会读题。相当一部分的学生不会读题，主要体现在这样几个方面。1、不按要求去做，题目当中要求用“√”选择正确的读音，学生却用“——”标出，这样即使全部做对也不能得分；题目中要求写词语，学生写成了句子，当然白费力气了。2、部分学生不联系题目中的短文，只凭自己的感觉做，乱写一气。对于这种情况，也有一定的措施，让学生做练习的时候先自己读题，一个字一个字的读题，而且尽量用手指着读，边读边理解，一遍不懂不做题，再读，直到读懂为之。

这是开学后的第一次考试，学生涣散的状态还没有调整过来，一次测试让给学生提个醒，让孩子们有压力感，直到自己处在什么水平，希望学生能找到自己的不足，在以后的学习中继续努力。我也会根据学生的考试情况找到学生的弱点，在以后的教学中多用些时间在不足之处，期待下次的测试每个学生都能有所进步。