闲谈为什么要亲子共读

李皮匠

    倡导亲子共读已经快有小五年的时间了，期间常常有家长问我：“为什么要亲子共读？图画书不是给孩子读的书么？”我觉得这真是一个可爱的问题，非常可爱。

    如果问这些家长，我们的孩子需要早期教育么？我们的孩子需要家长和老师的引导么？百分之百会得到肯定的答复。甚至我还能听到非常专业、非常丰富的教育理念，如瑞吉欧、蒙台梭利、华德福、奥尔夫……那么这些教育理念有什么共同点么？首先，它们都尊重孩子，提倡给孩子自由的发展空间；其次，它们懂得观察孩子，给与孩子适当的辅导。而这两点是紧密地结合在一起的。绝对的自由和尊重，那是一种溺爱，甚至于，是一种推卸责任的不作为。

    我们都知道，动物世界中的妈妈爸爸在幼兽的成长阶段会给与孩子们必要的辅导，传授它们基本的生存技能。而我们人类需要传递给孩子们的信息和技能就更加复杂、多样了。早期阅读是通过阅读来培养孩子们的综合能力，包括思维逻辑能力、表达能力、情感体验、观察力、想象力等等，还包括孩子对自我的一种认知及人格培养。而这些能力在家长有效的引导下，是可以非常迅速的成长起来的。

    我们可以很容易看到孩子生理的成长，很容易记录今天TA们又长高了多少？重了多少？眼看着TA们从可爱的顽童变成和我们比肩的成人。但是，我们如何看到TA 们心理的成长？如何记录今天TA们懂事了多少？成熟了几分？如何让我们自己慢慢放松，慢慢相信，TA们正在一点点地成熟、一点点地坚强，一点点地接受这个世界，同时也被这个世界所接受？

    既然我们可以为孩子们制作脚模，可以为孩子们拍摄照片来保存TA们的成长历程，那么我们同样也可以为孩子们记录下一次次的阅读记录。当多年以后再回首，我们将会和孩子们一起分享TA们心智成长中的点点滴滴：从鼠小弟的小背心里感受友情带来的一点点小“麻烦”，从大卫（《大卫，不可以！》）那里感受妈妈的“分裂”，从大猩猩（《我有友情要出租》）那里发现身边的美好，从雪人（《雪人》）那里体会淡淡的无奈与忧伤，或面对不知哪个角色开怀大笑…………在一个个故事中，TA们慢慢长大，我们慢慢放手，多么幸福的事情。不是么？

    我觉得只是把书本扔给孩子自己读可不是尊重孩子、给孩子自由哦，因为在孩子需要我们有所作为的时候，我们就该有所行动！而所谓的扼杀孩子阅读的乐趣、让孩子丧失很多发现的乐趣，其实是由于使用了不当的技巧和方法造成的。这也是我们创办扶犁绘本教育网的初衷，我们希望能够让更多的家长认识到亲子共读的意义和重要性，同时也能在家长实践亲子共读时，给与切实可行的帮助。三个臭皮匠顶个诸葛亮，何况我们有四个皮匠呢，争取做家长最坚强有力的后盾！

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