我本身因为工作繁忙,一岁三个月的女儿Madeline交由保母照顾,每天工作都是早出晚归,陪女儿的时间实在是不多。朋友常常笑我每天忙着教老师、教小朋友英文,却没有时间陪陪孩子,不要到最后自己的孩子反而没教好。或许是因为这样的「补偿」心理,在加上自己对英语教学的兴趣,我在买英文教材与教具给女儿时,一点都不会手软,家里满书柜的英文故事书,满箱的布偶,到国外到处收集的英文录像带、录音带、VCD,都是希望能为孩子营造丰富的英语学习情境。但是,女儿年纪小,连妈妈都还不会叫,如何能了解孩子的学习成效呢? 平时,有时间和女儿相处时,最爱和Madeline玩拿书、翻书、念书的游戏,因为她年纪还小,还看不懂书的内容,现阶段最喜欢把书架上的厚纸板书、布书、防水书、精装书、小书、形状书、有声书、立体书,一本一本的从书架上拿下来研究后,再交给我,等到自己拿累了,就会开始在我堆起来的书中,找一本书挑给我,然后再坐到我的腿上,等我念给她听。

 

 

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_68ce260d0100j236.html) - 如何为小宝宝营造学习英语的情境?(一)_Catsschool_新浪博客

 

    有趣的是,女儿几乎从来没有一次是让我从头到尾的念完,大部分的时间是由她主导要翻到哪一页,我再顺势找其中的图片指认给她看,或者自编剧情给她听。有时,女儿会在翻了两页后,决定要换一本书,就吃力的从我腿上爬起来,挑另一本书递给我,然后再坐在我的腿上。这样的动作她可以不厌其烦的重复好几次,在一旁的爸爸常常很迷惘的怀疑女儿是不是专注力不够,还是喜新厌旧,为什么换个不停?还有,到底这样听故事有多大的效果?

    平常这样说故事给女儿听,自己也有「对牛弹琴」的感觉,但是到后来,却发现Madeline会特别指出一些我曾经说过、解释过的图案,或是特别翻到我说过的那一页,咿咿呀呀的说一些我们都听不懂的话,甚至,有时候女儿还会在家中找出一些在书上出现的东西呢!最有趣的是,Madeline因为爱翻书,她的手指很灵活,握汤匙、握笔都握的很稳呢。

 

 

    另外,Madeline透过音乐录像带学习英文的成效也不错。因为我曾经参与英语歌谣律动教学录像带的制作,因此常常在家中放给女儿看,一方面可以让她多看看妈妈,另一方面增加她在英语听觉和视觉上的刺激。Madeline每天都会自己要求看两回以上,有时候自己在玩的时候想到了,也会跑去指一指录像机,要我们放给她看。有趣的是,有时候她在看了五分钟后,又玩了起来,却又不让我们关机,一定要放着音乐。久而久之,她的爸爸发现只要一唱到她所熟悉的英文儿歌,她就会手舞足蹈起来,而且还每首都不一样的动作,这下子可让爸妈乐歪了,没事就爱坐着唱儿歌给她听,希望她「赏脸」表演给我们看。这不但增加了我们亲子互动的时间,更有趣的是,Madeline的爸爸也因此学会了许多英文儿歌韵文,真的是所谓的亲子「同步学习」呢!