数据收集与整理教学反思

孙晓璐

考虑到学生在小学阶段，初步从事过一些统计工作，如体验简单数据的收集和整理的过程，认识简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表回答简单的问题等。在此基础上我选择了让学生对收集与呈现数据充满兴趣和动手欲望的调查活动，让学生在在学习相关知识的过程中，学生经历一些统计活动，解决实际问题，获得从事统计活动所必须的的数学活动经验，努力挖掘学生生活中的素材，开展具体调查活动，发展数据分析观念，发展在活动中合作学习的经验和合作交流的能力。使学生在过程中学会自主学习、小组合作学习、学会相互交流、相互评价。这节课的内容主要是让学生初步学会收集数据，感受生活中处处有数学，会把数据分类、收集，掌握整理数据的方法。

在教学中，注重让学生全程参与学习活动——课前参与、课中体会、课后反思，激发学生的学习积极性、主动性，使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，让学生掌握必要的基础知识与基本技能。

课前，我让班上每个学生都设计好全班同学的身高、体重统计表，并了解自己的身高、体重，并收集其他组员的相关数据，为学习新知识作准备。课中，让学生自己独立思考、发现问题，并通过小组合作讨论寻找解决问题的方法，发挥小组学习的优势，注重让学生参与知识的发生、发展形成的全过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，营造出一种主动探索、全员与的教学情境，培养学生的自主探究、合作交流的精神。课后，我提供同年级中另外一个班的数据，让学生独立分析、得出相应结论。

学生能感受到所学知识是有用的，体会感知身边处处都有数学，学会用数学的逻辑思维方式去观察、分析现实生活，增强应用数学知识的意识，明确数学知识来源于生活，又服务于生活。

教学中努力用课标中新理念指导教学，使学生真正成为学习的主人。