汉语言文字的特点

    《全日制义务教育语文课程标准》提出，语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字，阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。这是在强调语文教学必须遵从汉语言文字的特点和规律。
    1.汉语缺少形态变化
    与俄语、日语等相比，汉语缺少形态变化。是一种“孤立语”或“词根语”。汉语主要的语法手段是词序和虚词。如：“老师问学生”和“学生问老师”，意义不一样，因为词序不同。“父亲的母亲”与“父亲和母亲”，意义不一样，因为虚词不同。汉语中词的语法功能比较宽泛。汉语的语法规则的强制性相对较小而语言组合的灵活性较大，表达式的选择在很大程度上依靠经验、依靠语感，在阅读中，感悟的意义则更大。汉语的上述特点启示我们，语文教学应当注重培养学生的语感。
    2.汉语具有很强的历史继承性
    现代汉语中包含着大量古代汉语的因素。不必说句法结构的基本格式贯穿古今，也不必说一些基本的词汇活跃始终，单是具体的表达方式就有很多是古汉语表达方式的继承，就连作为现代汉语一般词汇的大量双音词，其词素也基本上是古代汉语的词汇。从这一特点出发，重视文言文的教学和古诗文的背诵则是必要的。
    3.汉字是一种独特的表意文字
    表意文字的根本特点是字形有意义。从符号的编码系统来说，汉字符号是多码的，它不仅有音码、义码，而且有形码。符号的编码越多，信息量就越大，给人的刺激和联想就越多，同时掌握的难度也越大。汉字的多码性至少决定了两方面的特点：—方面是初学难；另一方面是对于汉语书面语的易解、多解和深解。

    汉字的特点告诉我们，语文教学必须打好汉字这个基础。这个基础对于学生语文水平的提高具有举足轻重的意义。汉字的特点还告诉我们，汉字教学必须坚持音义统—的原则。