冀教版三年级下册

《 How Do You Feel?》教学设计

                                             牛兰甸小学 张铁刚

教学目标：

语言知识：

(1)学生能够听、说和认读下列词汇：happy, sad, cold, hot, tired。

(2)学生能理解并口头运用句子：How do you feel?  I feel____.

语言技能：

(1) 能用英语表达自己的高兴、伤悲、冷、热、累。

(2) 能在场景，生活中进行简单的关于情感态度的交流和表演。

情感态度：通过本课学习，激发学生使用英语进行表达情感的兴趣，在鼓励评价中树立信心。

学习策略：通过模仿，表演来体会用英语表达情绪的趣味性，在任务教学中增强合作意识和交往能力。

文化意识：能够恰当使用英语对情感感觉进行表达和反应，对学生进行朋友间友好和睦相处的教育渗透。

教学重点：

（1）   掌握happy, sad, cold, hot, tired等新词，做到发音准确，听说自由。

（2）   能够用本课新句型进行对话。

教学难点：能够把新词灵活运用到句子中去。

教学方法：情境教学法，游戏教学法。

教学准备：录音机，磁带，图片，单词卡，手偶。

教学过程：

Step1:Class opening and Review:

1．Greeting：

T：Hello，boys and girls.

Ss: Hello, teacher.

T: Nice to meet you .

Ss:Nice to meet you, too.

2. Sing a song: “ Find a friend”

(出示手偶，并用手偶和学生问候。)

T: Today I bring a new friend for you.

P：Hello！My name is Tom. How are you ?

S1:I’m fine, thanks.And you ?

P: Fine, what’s your name ?

S2：My name is ……

设计意图：口语交流时英语课堂必不可少的部分，长期坚持这样做，可以让学生在不知不觉中习得新语言，既积累了知识，又培养了学生善于与人交流的良好习惯和品质。之后的歌曲有着承上启下的作用，为后面的教学做铺垫引出小手偶。

Step2：New Concepts

1. happy, sad, cold, hot , tired

(1)             Introduce.

P:Boys and girls, Look at my face. I can change face.

p:(出示happy图片放在脸上) Look！Now I am happy！Happy!

Ss: Happy.

T: Happy- happy- happy.

Ss: Happy-happy-happy.

T:(出示女孩笑脸图) The girl is __ .

Ss: Happy.

T：Yes.The girl is happy.(贴图片，并板书单词)

Ss：The girl is happy.

P: (出示sad图片)Look at my face！Change! I feel sad! Sad!

Ss: Sad!

T: I’m not happy. I’m sad. Sad.

Ss: Sad.

T: Sad-sad-sad.

Ss:Sad-sad-sad.

T: (出示男孩苦脸图) Look！The boy is ___.

Ss:……

T：The boy is sad.(板书并贴图)

Ss：The boy is sad.

T: Can you make a happy face? Can you make a sad face?

Ss: ( Do it).

设计意图：在这个环节中，教师用手偶变脸来呈现新单词，是为了让学生在真实的情境中认识新单词，让新单词深深印入学生的脑海中。

T：（假装打喷嚏，发抖，穿衣服）I feel cold! Cold! Do you know cold?

S: Yes. 冷。

T：Let’s do and say! Cold!

T：（假装用扇子扇，做擦汗状）I feel hot! Hot!

S：Hot!（学生边说边做）

T：（教师在教室跑一圈，边跑边喘气） I feel tired! Tired!

S：Tired! (做累状)

(2)             Game: Let’s guess.

T: Boys and girls . Let’s play a game . I will ask a volunteer. I will show a card. You do the action.  Please tell me the answer.(教师与学生示范做此游戏)

再做几组之后，让学生分小组做此游戏）

设计意图：设计这个游戏，是为了让学生的思维在强烈的感官刺激下活跃起来，轻松愉悦的完成对单词的巩固复习。

2、How do you feel? I feel________.

（1）T: I feel cold today.(做冷的动作) How do you feel?(指一名学生)

S：Cold!

T：I feel cold! Read after me. I feel cold!

S: I feel cold!(板书句型)

（2）Drill

师生对话练习，同桌对话练习。

T:(To a volunteer)How do you feel?

S：I feel happy/sad.

T：We also can say I’m happy/sad.Read after me. I’m happy.

Ss: I’m happy.

T: I’m sad.

Ss：I’m sad.

T: Talk with your partner like this.

（学生自由结组练习这个会话并表演）

设计意图：英语课堂应该是轻松而活泼的，所以应该给同学们一个相对自由的空间，让他们畅所欲言，让他们在欢快自由的氛围中来练习这个新句型。

（3）   Listen to the tape and follow

（4）   自由读课文，然后指名读

（5）   拓展延伸：Make up a dialogue with your partner

（设计意图：新知识与旧知识的融合，提高学生语言运用与表达能力）

（6）   展示

3、Let’s listen and sing a song: How do you fee?

Step3:Homework

通过做动作猜单词游戏，让家人猜并告诉他们用英语怎么说。