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 I feel happy教学反思

教学目标:

1.(1)Continue learning and using the words about feelings: happy, sad, tired, bored, hungry,angry, ect.

(2) Learning and using the sentences about feelings:

Do you feel happy / sad / tired / bored / hungry / angry?  

I feel tired / happy / bored / hungry.

2. 表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。

二、教学重点

1.掌握表示情绪和感受的单词，如happy, sad, tired, bored, hungry, angry, ect.

2. 掌握表示情绪和感受的句型，如

Do you feel happy / sad / tired / bored / hungry / angry?  

I feel tired / happy / bored / hungry.

三、教学难点

1.学生感知表示各种情绪的单词。

2.掌握并运用表示情绪和感受的句型，如

Do you feel happy / sad / tired / bored / hungry / angry? 

I feel tired / happy / bored / hungry.

四、教学准备

   卡片 课件  录音带  

五、教学过程

1.Warming up

a) Greetings

Good morning, boys and girls. Are you feeling happy, today?  What’s the weather like today?

b) Let’s chant.

2. Presentation

a) Let’s look at the screen. （六张ppt，展示六张表示情绪单词的图片。） b) 出现本节课的重点单词，进行机械操练。（happy, sad, tired, bored, hungry, angry, ect.）

c)记忆大比拼。老师提出问题（How do you feel? ），学生试着回答( I feel tired / happy / bored / hungry.)，教授六个短语及本句型。（注意拓展）

d)再次总结复习所学短语，做猜短语游戏。

3. Consolidation

a) Turn to page 36.( Ativity 1) 学生自学为主。四人一组。将课文空着的单词填上。

b) 学生展示。

c) 听录音，完成活动用书第一题。(听力题) 

d）金字塔小诗。（chant）学生自己创编，由单词——短语——句子。

六、作业布置

口头描述或写出自己今天的情绪状况，并说明原因。学生可以选择向自己同桌或好友讲述，也可以把相关的内容记录在作业本中。

七、板书。

Unit 8 I f eel happy.

happy, sad, tired, bored, hungry, angry,

Do you feel happy / sad / tired / bored / hungry / angry?

I feel tired / happy / bored / hungry.

八、教学反思

    本课时比较切近生活实际，学生学起来很容易、很乐学。利用简笔画、表演短剧等形式，充分调动了学生的积极性。本课是学习第九模块的第二个课时，学生对四会单词掌握已有一定的基础，在学习do you feel sad?句型的时候需要和第一课时学习的are you feeling sad?做对比，这样学习对于学生来说印象是比较深的，而且能够知道什么时候使用哪一句是最恰当的。在教学的过程中，通过小组练习让学生多沟通，多交际，很熟练的掌握句型。整堂课，学生的学习积极性非常的高，能够主动的去配合老师。