贴近学生的课堂才是鲜活的

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文·何召军

贴近学生、亲近学生、利用发生在学生身上的事例，利用探讨学习到的内容来指导学生、评价学生，学生自然会感兴趣，参与性、积极性自然会更高。

今天学习的内容是《生活处处有情趣》，介绍情趣的分类有高雅与庸俗之分、高雅庸俗情趣的影响。在学习的过程中，主要采用小组活动的形式进行的，主要有以下步骤：

①以小组为单位，写出你周围人有哪些情趣？

②区分哪些是高雅的、哪些是庸俗的情趣。

③小组推荐本组的情趣之星一人，并说明理由。

④写出自己要培养的情趣。

先是小组进行探讨，然后是各组的展示。特别是小组在推荐情趣之星时，有模有样：

我们组的情趣之星是XXX，他喜欢读书，因而奠定了写作的基础，让他作文水平很高，提高了自己的智力。

我们组的情趣之星是XXX，他喜欢跑步，身体很健康，这使他经常保持一种良好的心境。

我们组的情趣是之星是XXX，她喜欢养花，让她有了很好的精神面貌，提高了她的文化修养。

我们组的情趣是之星是XXX，他喜欢交友，这使得他拥有很多的友情，有快乐可以跟人分享，有了烦恼可以有人分担。

我们组的情趣是之星是XXX，她喜欢绘画，因此她的想象力丰富，整个人也充满了活力，精神振奋。

我们组的情趣是之星是XXX，他热爱旅游，不仅了解了各地的风土人情、名胜古迹，还陶冶了自己的情操，让他充满在诗情画意的大千世界之中。

被评为情趣之星的同学，大多带有羞涩之情，有的还低下了头，有点不敢当的意思。但其内心一定在沾沾自喜，不亦乐乎，也一定在感激组内同学慧眼识珠。这节课，被评为情趣之星的学生一定不会轻易的忘记，甚至在整个初中阶段都是美好的回忆。也可能会对其今后的生活有所影响，特别是最近的行动一定会想着好的方向发展，刚刚被评为情趣之星，自己也一定会珍惜荣誉，再接再厉的。这是组内同学对自己的肯定、褒奖，自信心会激发自己不断前进的。

把课堂与学生的实际生活联系起来，也是新课标的要求，新课标在“课程性质”中的“实践性”部分指出：“从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”

正是基于这一思想的指导，在上册学习《自尊》最后总结时，就曾搞过这样的活动，“评出本班的自尊之星”、“请自尊之星发表获奖感言”，恰好回扣了教材自尊的重要性、自尊的做法，既总结了本课的内容，又贴近了学生，又让同学们有了自尊方面的榜样。被评为自尊之星的学生，发表感言时，更是慷慨陈词。在以后的学习中，我观察到这些评为自尊之星的学生基本是学生的榜样，都发挥着正能量的影响。

贴近学生的课堂才是鲜活的，要把教材当做联系学生与生活的桥梁，既让学生学习到了新的内容，在智力上有所发展，又会让学生在做人方面有所进步，有所追求。学生欢迎、课堂顺利、师生愉悦，这样的课应该是艺术的、是有灵性的、是有生命的。