调动学生的积极性，被动变主动

文·何召军

男生女生的话题，对于青春期的学生来说，非常的敏感，而且正因为如此，更应该好好上，给学生留下深刻的印象，学生才会从中受到教育、受到启发。

本节内容教材的学习任务有二：一是男女生交往的原因、二是男女生交往的原则。为切中要题，处理好本节课的内容，完成学习任务，上课时，不以小组为单位，而是以男女生作为分组的依据，整个班分男女两部分，展开竞赛。

首先探讨的是男女生自身的优势，要求：男生们说出自身相对于女生的优势有哪些、女生们说出相对于男生的优势有哪些？那女生交叉起来回答列举。讨论一段时间后，一女生说完，一男生再说，如此进行。而后让一男女生再来总结，师引导，小结出正是男女生自身的优势，成为男女生交往的原因：一起学习，可以取长补短，提高学习效率，有利于个性的全面发展；有利于班集体的建设，更好地发展友情。从而完成学习任务一。

下面又让男女生分别列举受欢迎的异性同学的特点，还是男女生交叉回答，最后分别总结。在列举的过程中，笑声此起彼伏，有的男生列举受欢迎的女生应该温柔、美丽、体贴、善解人意，有的女生列举受欢迎的男生应该有责任心、不欺负女生、大度。学生们都有自己的主张，找出共有的特点，即男女生交往的原则、技巧。通过受欢迎的异性特点列举，学生们对男生交往的原则了然于胸。此正是任务二的目的。

整堂课充满了欢乐，男女生双方也少却了羞涩，为了给自己的同胞争光也大开尊口，与对方唇枪舌战，互不相让，只要有想法就即刻站起来说，可谓调动了其积极性，发挥了能动性，加深了学习的印象。

依愚之见，上好课，调动学生的积极性是必须的。

调动学生的积极性，要摸清学情。学生的状况、接受能力强弱、兴趣情况等等，要有所了解。特别是这节课，对处于青春期的男女生来说，显然过于拘谨，不可能放开话语权，这就需要老师，提前了解，课前预设好，以不变应万变。这样才会让学生不再消极、让教材不再了无生气、让课堂不再沉闷。

调动学生的积极性，要思考对策。教学有法、教无定法，但贵在得法。方法是开启学生学习的钥匙，有了方法的钥匙，就有可能打开学生紧闭的心智，激发其参与的热情，让其对课堂产生兴趣，对学习有了一定的信心。对于学生们不愿开口的话题，需要老师的激发、因势利导。越是难教的部分、学生不愿参与的地方，可能越是显示老师智慧的地方；越是感觉不好驾驭的课，越需要老师的精心准备。应对挑战，可能会绝处逢生。

教育家叶圣陶曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”教育的秘诀不是传授，而是激励、唤醒。教师的调控能力，是课堂顺利进行的根本保证，关乎学生的情绪激发、能动性的发挥、课堂效率的提高，也显示着教师的素养和能力。