苏秀丽

五年级英语上册Unit 2 My Week Let's spell教学设计和反思

课时目标 :

1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生 的听力能力。

2. 培养学生听音写词的能力。

教学重点:

通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。 

教学难点 :

 短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。

 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生准备练习本。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Do you often read books on the weekend? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: What do you often do on the weekend? Ss: I often …

2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。

二、课前预习（Preview） 汇报周末活动. 把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如： S1: What do you do on the weekend? S2: I read a storybook, play football and wash my clothes. S3: I watch TV, play basketball and cook. S4: I do homework, clean the house and watch TV.

三、新课呈现（Presentation） A. Let’s spell 1. Read, listen and chant

 (1) T: Now I’ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words. 教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师把例词写在黑板上： feet tea read meet eat

(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音， 尽量做到读准元音字母的发音。

(3) 师生用“唱反调”的方式操练这些单词。

(4) 教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。

2. Listen, repeat and circle (1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音。 (2) 教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。 3. Listen, write and say (1) 学生观察图片。 (2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

五、课堂小结（Summary） 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。

六、布置作业（Homework） 1. 听录音，跟读 Let’s spell 部分内容。 2. 上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，然后与同伴分享。

板书设计 Unit 2 My week

A. Let’s spell feet tea

B. Let’s wrap it up read meet eat

    反思：这节语音教学课使学生能通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合“ee"和“ea"在单词中的发音规则；能跟着录音说唱歌谣；能够读出符合“ee"和“ea"发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合“ee"和“ea"发音规则的单词；能够在四线格上完成抄写单词。本节课若能够大胆放手让学生分小组去拼读，再归纳小结效果会更加好。