加载中…两件小事
(2023-02-01 12:30:38)所谓的教育其实就是给孩子奉献更多的爱心、耐心、呵护和包容，这更多地表现在对特殊孩子的教育上。班上总有一些孩子，学习能力不强，爱调皮捣蛋，但是格外渴望得到老师和同学的关注。在课堂上喜欢以“哗众取宠”之态吸引大家注意。之前，孩子们在家通过直播进行学习，一些孩子为吸引老师和同学们的注意，不停地在钉钉群里发表情包，面对这种孩子，刚开始我采取了正面的批评教育或者“冷处理”，但过段时间往往又不起作用。而有些老师采用了充满爱的办法，当孩子调皮捣蛋时，在他耳边说：“你好好写字，下课后我给你块巧克力，只有我喜欢的孩子，我才给他巧克力哦！”这个方法很奏效。当我们在与孩子相处的时候，不要总是以惯性思维去看待他，认为他的这一行为就是错误的。更多的时候，我们应该从孩子的角度去解决问题。孩子之所以会做出各种“哗众取宠”的举动，是因为他想受到老师和同学的关注，既然如此，我们就满足他，不是以正面批评教育的方式，而是用我们的耐心和爱心，走进孩子的内心世界，给予他鼓励和温暖。如此一来，成人与孩子便能在同一时空交流。
一天，我收到一个学生家长的微信消息：“老师，我发现咱班的某某某建了一个群，他们几个孩子经常在群里聊一些与学习无关的话题(包括她自家的孩子)，孩子不让我跟你说，但我觉得会影响孩子们的学习，所以还是偷偷告诉你了，希望您能提醒一下其他孩子家长。”由于我再三强调不能在班级群里做瞎聊天、发表情包等事请，看着班级群里良好的氛围，我以为……看来我低估了小学生的能力。思考过后，我拨通了建群同学的电话，经过沟通，孩子告诉我当初建群的目的是为了讨论学习，他也没想到结果变得很不好，还发生了同学矛盾，最后主动提出将群解散的想法。小孩子之间难免会发生矛盾，这些矛盾都是鸡毛蒜皮的小事，怎样才能处理好这些小事，能够体现出老师的教育智慧。面对孩子间的矛盾，我们不能袖手旁观，应该合理介入，这样的介入不是分个青红皂白，可以是一种倾听，可以是一份陪伴，可以是一份冷处理，培养他们独立处理问题的能力。
班主任路漫漫，还需不断上下求索。
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