语文园地五中出现了本册的第三次写话内容：把自己熟悉的动物写一写。可以描写它的可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。

    现在的学生，与大自然，与小动物亲密接触的机会少之又少。谈到熟悉，相离甚远，充其量只是知道而已，但不可能一个学生也不了解，一定有少部分熟悉、喜欢，甚至热爱小动物的孩子。所以，在口语交际的时候，我先让学生说说自己熟悉哪种小动物，你们之间有什么趣事？看看说出来能不能让大家感觉有趣。七八个孩子把手举得高高，说出来，真的惹人发笑，到下课的时候，还意犹未尽，嘿嘿笑着，重复着某某说的那些和动物之间的趣事。这样学生在和小动物有了初步的间接接触之后，晚上接着布置作业，接触观察小动物，把你印象深刻的地方写下来。批阅写话，发现真的不愧有家长的帮助和引导，写的都不错，有话说，说不完的话。这不是他们的实际水平，我心里明白。打算课上再当堂练兵一次。

   先指导一下。我板书框架：

        外形

小动物  生活习性

        趣事

    再说说怎么介绍吧。外形怎么写。我举例说明：我家养了一种小动物，它有两只耳朵，一个鼻子一张嘴， 一个脑袋四条腿。你猜是什么呢？学生听了哈哈大笑，都明白这可以看成是许多种小动物。小林说：老师，写外形要写它重要的地方。我明白他的意思，就是要写这个小动物与众不同的地方，这就叫抓特点。什么是它的特点呢?比如那只小狗，它的耳朵老是立着，仿佛时刻保持警惕性。比如那只小猫，黑白相间，腿很短，却跑的很快。等等。你可以写一个特点，也可以写好几处特点。总之，让别人一读，就能知道是什么动物就说明抓了特点。让学生举例说明。

    生活习性写什么呢？写它们的吃食，喝水，睡觉，活动，寿命等等。让学生举例说明。

    趣事，略去。

   最后说说怎么写。我告诉他们，可以写一个方面，可以写两个方面，也可以三个方面都写。为了有话可说，体会写作的意犹未尽感，我鼓励他们从三个方面来写。随后，写话。时间25分钟，下课的时候，收起来，没有一个不会写的，都能抓住特点，有话可说，语言生动有趣。