场景一：孩子A入园后，老师发现他有一些奇怪的动作：当小朋友排队时，他会站到旁边，用手依次去摸大家的肩膀，就这样横扫一片；吃饭时，他会把碗里的米饭掏出来，抹在餐桌上用手去抓捏；他喜欢捏捏小朋友的脸，揪揪小朋友的耳朵，拽拽小女生的头发等；户外活动时，他不去滑滑梯、荡秋千，也不去骑小车、自由玩耍，他感兴趣的是从地上捡起的小东西，或即使是在老师的提醒下，还忍不住去揪一揪叶子或小花。

场景二：孩子B看到班里新投入的绿色太空沙，很想去摸一摸。但是谨慎起见，他先伸出食指去戳了戳太空沙，初步感受了一番。后来到了自由活动时间，他先取了一筐拼插玩具来玩。但发现自己并不太感兴趣，于是在教室里到处游荡。老师建议他去玩太空沙，他很高兴地答应了。一个人在太空沙池安静地玩了十几分钟时间。午饭时间快到了，小朋友们要把自己拿的玩具归位。于是老师请他去先洗手再收玩具，他洗完手后又直奔太空沙区域坐了下来。太空沙对他的吸引力实在是太大了。三番两次提醒后，他才终于把玩具收完。

场景三：孩子C对老师制作的触摸墙很感兴趣，他在这面墙前蹲了下来，很认真很用心地去摸不同的材料带给他的不同触感。这一蹲就是十几分钟时间，看着他专注的表情，仿佛时间都静止了一般。不仅如此，只要是自由活动的时间，他都抱着教室里那个触觉盒子不撒手。里面装有正方形和长方形的木板，上面镶嵌有砂板。不同粗细程度的砂板会给孩子们带来不同的触感。他和这个盒子形影不离，或坐在椅子上，或趴在地上，随身都带着盒子。

 三个不同的孩子，三种不同的表现，但都折射出同一个问题：孩子们需要接触不同材质的事物，能给他们带来不同的触觉感受。说到这里，可能我们会有疑问：现今社会的制造业前所未有地发达，制作出“只有想不到，没有买不到”的各种东西，市面上充斥着各种各样的孩子物品和玩具。当今的家长们，在对待孩子的各种需求时，都是不遗余力地去满足。在这样物质极其充裕的大环境下，孩子们还需要额外的物品来帮助他们发展触觉吗？

 答案是肯定的。虽然物质上极度充裕，但是成人对孩子的管束和限制也随之增多。在孩子一岁多的时候，正处于用手来探索周围世界的阶段。但是却被周围的成人以“安全”和“卫生”为借口，过多地阻止和干涉。相信我们对这样的场景都不陌生：1. 担心家里被孩子翻得乱七八糟，或者触碰到危险的东西，成人于是把所有的柜子、抽屉都上锁，或是用绳子绑起来，不让孩子去触摸；2. 当孩子把玩具、食物或其它物品散落一地时，成人就会呵斥着：“我刚收拾好的地面，又被你弄脏了！”或“我刚整理好的沙发，现在乱成什么样子？！”成人一边呵斥着孩子，一边麻利地收拾着。而呆呆站在一旁的孩子，则迷茫地思考着一个问题：我又错在哪里了？

于是在家里面临诸多限制的孩子，现在到了幼儿园一个比较宽松的环境，他要把缺失的那一块弥补回来。他不放弃任何一个机会，在周围的环境里到处探索和感受着。但是不知道正确的方式，于是才出现了一个个我们看起来不可思议的行为。

如何才能避免这些问题的发生呢？或者，我们应该怎么做，才能正确地帮助孩子来发展触觉吗？

首先我们要了解孩子的发展过程。婴儿时期，他们用嘴巴咬来感受周围的事物，用皮肤来感觉冷热；随后，则主要通过手部的触觉来感知外界事物的形状、大小和冷热。通过对周围事物的不断感知，慢慢形成了自己对外界的认知，而后逐渐形成自己的认知系统。家长可以通过以下途径来更好地帮助孩子：

1. 要经常地多去爱抚自己的孩子。情绪的稳定以及良好的人际关系的建立，均有赖于安定的触觉系统。而适度的爱抚是触觉系统良好建立的基础，也是孩子形成安定情绪的有效方法。特别是当孩子向你主动提出拥抱的时候，请不要拒绝，这是他的心、他的身体需要爱的信号，更是触觉发展的信号。所以无论何种情况，都请给孩子一个大大的拥抱。

2. 不要阻止孩子的玩耍：当孩子在浴室里玩水，在画室玩颜料，即使弄得满身都是；或是在兴致勃勃地玩陶土、橡皮泥等触感类材料时，请不要阻止你的孩子，因为他正通过这些材料介质来满足自己的触觉发展。如果担心孩子的安全，或是把家里弄得一团糟，也请爸爸妈妈划定一片特定的区域作为孩子成长的自由天地。在这个范围内，孩子可以自由自在地探索和发现。在安全的前提下，请给我们的孩子提供充分的探索环境，不要禁止或剥夺幼儿抓、握、把玩、碰触的机会。凡是能使孩子触觉刺激更趋多样的事物，都可能促进他们的触觉刺激，增进他们的触觉经验。

3. 培养孩子的动手能力：让孩子自己完成积木的拼装，给孩子布置一些简单的小任务：比如，洗自己的小袜子、打扫家里卫生等，不仅可以锻炼孩子的自理能力，还可以锻炼其精细动作的发展。手部的灵活性会让孩子更好的去接触外部事物，促进触觉发展。

4. 游戏改善孩子触觉敏感：将泥沙置于容器中，使孩子全身各部位都能接触到泥沙，特别是手。这样可以加强脑干前庭网膜的过滤及选择的觉醒能力，使不重要的信息得到有效抑制，对触觉敏感的孩子安定情绪有帮助。或者带孩子在海洋球池中游戏，或从滑梯上滑入球池。使孩子感受球的挤压，满足皮肤触觉需要。对前庭神经系统、身体协调，平衡能力都有很大帮助，对脑干机能强化的效果最佳。

所以，亲爱的家长朋友们，请不要打着为孩子“安全”和“卫生”着想的旗号了，停止那些限制孩子触觉发展的行为。在保证孩子们安全的前提下，还孩子一个自由探索的空间，让他们自由自在地长大！

                                                                                                                                  景园小二班    李静