“这是洋娃娃，女生玩的东西，小男生不能玩。”第一次听到小朋友说这句话后，我没有特别的在意，心里还在想这是孩子性别意识的敏感期，只是他们通过玩具的不同而进行的有关性别的划分，而我对性别偏见的关注，源于我看到的一个小视频，讲的是老师让小朋友画出心中的医生、赛车手和航海员，而从孩子的画中可以看到，大部分孩子画的都是男生，尤其是赛车手，他们觉得赛车手应该是又高又强壮的男生，女生不适合，而当这些从真实生活中邀请过来的人来到教室之后，孩子们都感觉不可思议，而当我看到赛车手是女生时，我也有同样的惊讶，为什么我们会有这样的惊讶呢？大概就是我们每个人内心中普遍存在而又难以察觉的性别偏见吧。

大部分的成年人，往往以性别定义来决定孩子的生活方式。会经常用“小男生比较调皮”、“小女生更文静、听话”来形容不同性别的孩子，我们也会用这样的要求去限制或放任孩子的某些行为发展，例如，看见小女生爬树，我们就会赶紧让孩子下来，告诉孩子“小女生不做这样的事情”，却不知这样却扼杀了孩子勇敢和探索的可能性。看到小男生做出故意的破坏行为，就会用“小男生嘛，调皮点很正常。”而不了了知，却不知这样对孩子行为的放任会埋下很深的安全隐患。

对于“女孩天生情感细腻，男孩天生空间感比较好”这句话，结合我自己的经历，我感觉这句话还挺有道理的，直到我看到一篇文章，里面说到：“当我们谈到性别的天赋时，常常会忘掉后天培养的重要性。其实，人类的大脑，在出生以后具有高度的可塑性，我们从环境中接收到的信息会让大脑产生改变。当大脑接受同一经验3个月，就会发生生理性改变。玩3个月的空间玩具，孩子就会有更好的空间感；照顾3个月的洋娃娃，孩子就会发展出心细、敏感等特质。”而大部分时候，我们都会下意识地在以 “孩子应该喜欢的”替孩子做出选择，例如，我们通常会给男孩子买建构、车类玩具，给女生买玩偶、过家家用的玩具，而这种差异化的选择玩具的方式，也会让男孩女孩变得更为不同。

请不再以刻板的眼光看待性别，不管是男孩还是女孩，他都可以选择自己喜欢的，都应得到尊重和理解，而不用感到异样的压力。