学前教育界有句老话：“生活即教育。”说的是孩子在一日生活中的各个环节都在吸收着周围的环境，而周围的一切都是孩子学习的来源。作为孩子重要学习环境的家庭和学校，我们都在努力为孩子创造好的教育条件。陪伴孩子的成长中，有很多有趣的故事，也有许多教育的契机，我将这些故事片段记录了下来，形成的便是孩子成长的足迹。也就是我的天使笔记……

故事一：我不喜欢你

当你来到我的身边第二天，你会是什么样子的呢？上周五第一天的相处之后，又经历了两天的周末，我已经做好了迎接你情绪爆发的心理准备。

果然，周一早上，你大哭着不愿意来上幼儿园。抱着奶奶的脖子就是不肯撒手。当我走向你的时候，你满脸防备，对着我说：“走开！”我笑着对你说：“嗨，你还认识我么？我是Judy啊！我来抱抱你吧？”当我伸出手准备迎接你的时候，你拍开了我的手，说：“我不要你，我不要上幼儿园，我要回家。”在我的建议下，奶奶将你放在了班级门口，我抱起大哭的你走进卧室，你仍然叫到：“你别抱我，我不喜欢你！”我抱着你轻轻地坐在你的小床边，因为这是你在陌生环境下和你最亲近的地方，是属于你的空间。我紧紧地抱着你，希望能让你感受到这是一个安全的环境。就这样我没说一句话，静静地感受着你的情绪爆发从最高点慢慢下落，从嚎啕大哭变成轻轻啜泣。我知道，这时是一个很好的交谈契机了。

我说：“你来到一个新的幼儿园，这个地方你不熟悉是么？”

你点点头“是的”。

我说：“这里的小朋友你还不认识，所以你觉得没有好朋友是么？”

你点点头。

我问：“那你能给我讲一下你原来的好朋友叫什么名字么？你们两个都做了哪些好玩的事情啊。”

于是，你开始讲给我听你有一个好朋友的事情……

正好，小女生Alice走过来，关心的问道：“他怎么了？”于是我向你介绍：“这是Alice，她是一个非常喜欢帮助别人的小姑娘。Alice，你能帮我们拿些纸巾么？”

很快，Alice就拿来了一些纸巾，我帮你擦了眼泪和鼻子。问道：“你愿意和Alice一起去吃饭么？”

你点点头，Alice拉着你的手一起走出了卧室。和大家开始进餐，玩耍……

老师有话说：

亲爱的Eason,当你来到我们身边，我们就感受到了你阳光、积极的能量。对于陌生的环境，你的哭闹，你的不好听的语言都是因为此刻你的心情很焦虑。这是面临一个新的环境，你发泄自己情绪的方式，对于这些，老师能够理解和接纳。所以没关系，孩子，慢慢来，我们一起认识这里的每一个新事物。我们相信，你很快就会爱上这里，我们都爱你!

故事2：早饭时间到

清晨，总喜欢看到你阳光的笑脸出现在我的眼前。聪明而随性的你最近已明显进入中班的状态：有自己的主见，不愿听过多指挥，喜欢唱反调，能言善辩……

这是让我和你斗智斗勇的阶段，这不，从一大早就开始了。进班之后，你没有去做换鞋子、整理书包等餐前准备，而是在卧室和其他小朋友开始说话，玩耍。5分钟过去了，其他小朋友已经开始逐渐离开进入餐厅，我也提醒你进餐时间到了。10分之后，我再次提醒你，“吃饭时间到，再不进餐饭菜会凉的。”许是打搅了你和朋友之间的谈话，你不开心地说：“我不吃饭，我不想吃饭！”看到你的态度，那倔强的样子，我想了想，认为灵透如你，多说无益。只说了一句：“还有20分钟早餐时间结束，你自己来做决定吧！”你满不在乎地说：“我才不吃呢！”十分钟之后，你仍然没有进餐厅。我走进卧室对你说：“还有十分钟早餐时间结束。”你看了看我，什么也没说。此时，已经有一些小朋友进入区角开始玩游戏了，我也在美工区和其他小朋友做手工。只见你从卧室走出，到处看了看，走到我面前故意引我注意，我假装没看到你。却留心到你走进卧室开始吃饭，10分钟之后，我走进餐厅，看到你在安静的吃饭，对你笑了笑，你也对我笑了笑。我想这是我们俩之间的默契暗号吧！

老师有话说：

    你是一个聪慧的孩子，中班时期已经很有思想，在语言表达和身体动作方面都更为灵活，同时对于老师和家长，你都想尝试挑战一下权威，看看自己是怎样的神通广大。而我知道，对你来说，越啰嗦的话语越焦急的神情都会让你越有控制别人的成就感，更不愿共同配合。

因此，适当的提醒班级规则并给你充分的时间去做选择和判断是让你体验因果关系的最好方式。对于家长也是如此，我们与孩子一同商量好了规则，就无需过多言语，给孩子时间让她体验结果未尝不是成长的一种方式。这种承担自然后果的方式有时会比在成人的唠叨和数落下的行动更有成长力！

      陪伴这些天使的过程何尝不是成人自我成长的过程呢？所以，真的谢谢这些天使们！

                                             未完待续