看这是孩子们在玩这个区角，在这其中我觉得每个孩子扮演的角色都很到位。顾客进店很有秩序的做了下来，老板也很有礼貌的说：“你好，要买饼干么”？顾客说：“我要10元钱的饼干”，这时烤饼干的师傅也说：“马上就好了”。在等饼干时小老板说：“你选哪个盒子啊！”不一会饼干好了老板很认真的把饼干装到盒子里给顾客，这时顾客很有礼貌的接过饼干说了“谢谢”。这都是孩子之间发生的我觉得孩子有时的对话很好玩，让我们意想不到。

    区角的成熟玩的人就越来越多了，这是一个小男孩要买饼干。因为当时人多需要排队，这时我就看见一个小男孩有些着急头时不时的向前观望，并不一会还说了一句：”哎呀怎么这么慢呀，再这么慢我就不要啦啊”。这时前面的小女孩就对她说：“不要急，耐心等待”。很快到他了刚还是着急的表情一下就笑了起来，坐下来说：“老板我要8元钱饼干”给钱，小男孩看着师傅烤饼干很快好了他迫不及待的站了起来还说了一句“哇好香啊！”

孩子在这里不管扮演什么角色演的都是那么的玲离尽致，专注认真。这是一个女生“烤饼干师傅”饼干好了小师傅把它从烤箱端了出来，小手上还带着手套并嘴巴里还说着“小心哦很烫的”。

不同的物体会给孩子带来不同的感受，区角也一样可以让孩子体验和学习到不同的东西。在这个区角的设置活动中能很好的发展孩子的数学认知，因为现在孩子的数学认知还处在能通过数数比较两组物体的多少。能通过实际操作理解数与数之间的关系，比如5比4多1，2和3合在一起是5。所以现在孩子们还处在拿数字几的卡片就买几个饼干的体验阶段，之后会逐步过渡到一次拿两张，或老板还要找钱环节，这样自然而然的过渡到大班数学认知阶段的十以内的加减法。

同时通过区角活动孩子们还得到了更多方面的成长：

首先：角色游戏有利于培养幼儿的社会交往能力

角色游戏让孩子在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范，逐渐摆脱“自我中心”意识，而且能学习不同的角色间的交往方式。看看我们的老板是不是一直都呵呵的啊，始终保持着迷人的笑容，耐心的和顾客沟通。

其次：角色游戏有利于培养幼儿的积极情感

游戏的内容和形式是灵活多样的，幼儿在游戏中体验着各种情绪情感。尤其是角色游戏中，为幼儿提供了表现自己情绪的机会。例如幼儿的愤怒、厌烦、紧张等不愉快情绪，在游戏中得以发泄、缓和，它是幼儿消除生活情境产生的忧虑和紧张感，向自信和愉快情绪过度的方法。有时候队伍排的太长了，烤饼干师傅供应不上时，就会有孩子说：“哎呀怎么这么慢呀，再这么慢我就不要啦啊”。

最后：角色游戏中培养幼儿自己解决问题的能力

幼儿游戏的过程中，常会出现一些问题。我们《曲奇饼干店》要鼓励他们自己解决、处理，使他们从小看见问题不足为怪，看见问题不害怕，看见问题肯动脑筋解决，这对将来踏上社会会是个很有效的准备。比如有时候会有两个烤饼干师傅，这时他们刚开始就会来找老师解决问题，我们会告诉他们这个问题需要他们自己想办法解决，而且是要用语言和平商量中解决，现在就可以很欣喜的看到，他们会用《石头、剪刀、布》的方法，而且还有一轮定胜负，或三局两胜的方法，也会有轮流当的方法。总之不论是什么方法只要是孩子们自己想办法解决的方法，对孩子来说就是最公平最好的方法。也是孩子最好的成长。