通过身边的数学“教具” 教给孩子重要的数学概念

       数学教具提供孩子一个机会通过有吸引力的实践项目来练习学到的数学知识。这些数学教具可能是动物或者其他对象，有各种各样的颜色、形状和纹理，吸引着儿童，并提供一系列活动来帮助孩子构建推理和数学技能。同样的，数学教具不一定必须用到课堂上哦，爸爸妈妈在家里也可以和孩子做一些数学小活动。通过数学教具，学龄前儿童可以学到重要的数学概念，同时还能掌握颜色和大小的概念。结合简单的数学问题，教具提供机会来激活孩子的动觉学习(通过触觉学习)来促进数学学习。

　　1.探索教具

　　提供学前班和幼儿园的孩子教具操作和探索的机会是非常必要的。首先，爸爸妈妈要选择好适合孩子年龄的数学教具。鼓励孩子们设计和自己的教具玩的游戏，此举是为了让孩子更快的熟悉数学对象。

　　不同的数学教具能带给孩子们不同的体验，同时也能帮助孩子掌握不同的数学知识。例如，为孩子选择一组的包含多个属性的小型恐龙教具，这些小恐龙大多数是不同大小、形状和颜色。

　　2.数量

　　事实上，最常见的就是使用教具来教孩子们对于数量的概念。例如，为孩子选择一组的包含多个属性的小型恐龙教具，给孩子这些任务性如“找到5只恐龙”或“找到4只大恐龙”，之后可以逐渐增加难度，例如“找到5只红色的大恐龙”。

　　除了让孩子明白数量的概念之后，下一步就是教孩子计数。很多孩子进入幼儿园后能够死记硬背的从1数到100，但没有了解这些数字代表什么。而对应数量的概念，通过数学教具计算对象提供了一个实践方法。

　　3.排序

　　排序是孩子们必须要掌握的数学技能。爸爸妈妈可以引导孩子们找出教具的共同属性并进行排序。开始的时候要提供一个简单的任务，例如按颜色分类，这样大多数孩子都可以毫无困难地完成。等到他（她）按颜色排序之后，爸爸妈妈可以要求他（她）根据第二个属性重新排序或重组。

　　按颜色分类可以锻炼孩子的颜色识别能力，按形状或大小排序，可以帮助孩子构建视觉差别和和推理能力。在孩子完成这些任务的过程中，爸爸妈妈要试着这一旁引导或者讨论，这样可以知道孩子们的想法。

下面是我们班一次分享活动，利用糖果自然生成的一个数学活动“排序”

看到孩子们对糖果如此的感兴趣，在分享糖果的同时我告诉孩子们：“我们来和这些糖果一起做个游戏吧？”孩子们非常兴奋的说好。游戏的名字就叫：“糖果排排坐”

在讲完玩法后，孩子们都非常积极兴奋地要来尝试。

晚饭后的离园活动孩子们都自发的来到桌子旁边继续玩“糖果排排坐”的游戏。

       糖果的美味对这些孩子们是有多大的吸引力，但当他们用糖果玩起来游戏时，竟然没有一个人提出：“我想吃一颗”的想法。可见游戏对于儿童的成长具有深远的意义。儿童在游戏过程中必须选取与游戏有关的物品，由此，在儿童的经验中，这些物品得到巩固，也就为儿童的思维提供了材料和工具；游戏使儿童创设了很多不同的情景，在各种情景中会产生各类不同的问题，这为儿童创设了解决问题的情景，提高了儿童解决问题的能力；在智力游戏中进行比赛，提高了儿童思维的速度、灵活程度，促使孩子思维的智力品质的发展。开展游戏活动还有利于培养幼儿的探究精神，激发幼儿的好奇心和求知欲。富有探究精神的人，往往在他们遇到问题的时候就会寻根问底弄清楚不明白的地方，这是他们取得成就所需的精神之一，而游戏活动则有利于培养这种精神，因为发现问题和解决问题是游戏的一部分，而发现、解决问题的能力是适应生活、适应未来发展的一种基本能力，游戏活动是培养这种能力的重要途径。热衷游戏使儿童的天性，儿童在游戏中学习新知识、练习语言表达、发展观察、记忆、注意、思考的能力，使学习潜能得以开发。开动你的大脑充分利用生活中的“教具”和孩子一起游戏吧！

                                                                                                                                        景园双语中一班

                                                                                                                                                张玲敏