一

   翻看孩子之前的日志，发现在你的理想这个主题的表达中，大部分孩子都把好学生的一些标准写了出来：

“我的理想：成为一名三好学生。”

“我的理想：期末考试语数外三科都考100分”

“我的理想：综合成绩在班级前三名。”

  再远的是上重点高中，考上好大学，最远的是工作，能赚钱的好工作 。

  日志本上属于画图的部分，有对理想准确的诠释，画上试卷，在旁边写上100分。

  我困惑于这群天真烂漫的孩子理想之现实，难道没有更辽阔的更美的遐想吗？

  课间聊天又说到这个话题，孩子们兴致颇高，都愿意说，大大方方的：

  我想穿上白雪公主的裙子，一直旋转不停，吸引所有人的目光。

  我愿意长大后开个冰激淋店，做出最美味的冰激淋，所有人都来买。

  我要驾着宇宙飞船去另一个星球看一看，那里的天空会是蔚蓝的吗？

  还有许多参差驳杂的梦想：去瑞士当农民，不是农忙的季节就爬阿尔皮斯山；去美国当教授，教人们学汉语……

  他们说这些的时候，眼睛亮闪闪的。

  可是，为什么说的和写的不一样呢？

  孩子们回答，写给老师看的，说给朋友听。

  很开心，他们把我当作了朋友。更开心的是，他们这些本真的声音和我亲切地在一起。

     二

     这次课进行水果单元的学习。

     Circle time完成天气，心情和日期的环节后，让孩子们说出自己喜欢的和不喜欢的水果，讨论的气氛很是热烈。Foxina说她喜欢所有的水果，Bobby说他不喜欢任何水果，这让坐在中间的Bill很诧异，他惊讶于两个小伙伴完全不同的反映，然后流畅的说出了自己喜欢Banana和Apple。

     在听了水果的歌曲之后，孩子们把自己最喜欢的水果写在了日志上，还画了水果篮子，里面装了丰富的水果，是本单元涉及到的所有水果种类，当然可以添加任何其他你能想到的水果。于是，我读到了日志上关于水果偏好的英文句子，看到一个个形态不一的水果篮子。孩子们或流畅或断续的用英文说着水果的故事。

     这些枝枝叶叶的水果主题，在具体的活动中伸展。画的漂不漂亮没关系，说的流不流畅没关系，写的准确与否也没关系，重要的是，要去画，敢说，能写。老师在那里，愿意帮助你。

    课间休息时，Chloe还为孩子们准备了简单可爱的水果Party。

    好的课堂他有魔力。

     热闹疯玩的孩子可以安静地描绘自己的水果篮子，小心胆怯的孩子可以信心十足地表达自己，骄傲张扬的孩子在听不懂其他同学的发言时也能保持安静，他们知道，有些同学说英语很紧张，需要鼓励。

    对于一个课外补习的项目，能够吸引住孩子们实属不易，我们会努力使课堂生活变得美好一些，再美好一些，岁月流逝，美好的留在记忆里。

    三

     学习昆虫的那个单元，我们有机会到大自然亲近花草树木。

    孩子们一个个拿着捕虫的小网，试试自己的运气，看能捉到什么样的昆虫。这些昆虫和Chloe老师给的印在纸张上的是否一样呢？你能在捉住的瞬间叫出昆虫的英文名字吗？

     蝴蝶在草丛间飞舞，偶有蜜蜂路过，他们很快就到自己作坊里辛苦忙碌了，只留下孩子们惊叫的声音：“Bees, bumblebee。”

      慧心的孩子一路捡拾落花，也有悄悄摘路边的一两朵野花，插在自己发鬓上，嘻嘻哈哈沿着公园的石阶路走来。

    他们也成了花朵，诚恳质朴的花朵，向着你开放，你能不爱她？

     回到教室，孩子们开始讨论今天的收获，捉到了什么虫子，什么颜色，有多大，最后发生了什么。用英语讨论就是了，没有对与错，也没有结论。大家喜欢说，分享自己的思考，感受讨论的乐趣，很好的体验。

     讨论之后是日志书写环节，利用固定的句型，把你最喜欢的昆虫写下来，画下来，然后告诉老师为什么你喜欢它。

     还有故事时间，围绕着昆虫的主题，Chloe津津有位地读着”bugs and spider”这本书，而孩子们的发现呢？

      他们好奇centipede(千足虫)哪一只脚最有力量？caterpillar(毛毛虫)只要经过发育的四个阶段就能蜕变成butterfly(蝴蝶)吗？那个在夏日呱噪的cicada(蝉)长得有点像发胖版的dragonfly(蜻蜓)，或许是很久以前的姐妹吧？firefly(萤火虫)能发光原来是为了吸引异性啊！一步一步往上爬的snail（蜗牛）不仅可以靠植物为生，生活在水池和海洋的蜗牛也会吃动物的尸体…….。

     孩子们争先恐后地举起手来，看到书本上有刚才在大自然捉到的昆虫更是愿意分享。

    孩子们似乎把课堂当成了乐园，门窗洞开，虫鱼鸟兽，花草树木都可以进来，那些丰富的可能性吸引着他们，他们也飞的更远了。

     捷克诗人雅罗斯拉夫写到：“一个小女孩在高高的草丛中奔跑，辫子甩在肩头，眸子晶亮晶亮。”他说：“那是唯独孩子才有的明眸。”

     在Bridge班的课堂中，因为陪伴，时常能够看到那一双双明眸。

     我珍惜这些唯有孩子才有的纯真，质朴，所以把一些细碎的细节记下来，也因此而幸福。