孩子，让我牵起你的手一起走                                  

雨，分到了我们班里。一时，所有任课老师的心情都沉重起来。

雨是标准的“问题学生”！一年级上课必须由妈妈陪读。即使这样，也是经常下位、喧哗、恶作剧……二年级不陪读了，班里根本上不成课。哪个老师管，他就用他的“歪理”和你对着干。有的老师干脆坐他身边“看”着他，有时甚至哄到室外，让其“自由活动”。同学们都远远地躲着他，但有时还会猝不及防地挨上他一脚或者被他“吐”一身……

面对这样的孩子，我该怎么办？

放弃就是失职

每一个孩子都是发展变化的，任何“问题学生”都可以转化；我们没有理由放弃任何一个孩子。作为教师、作为班主任，我时刻抱着这样的态度和信念。

爱是融化坚冰的温泉

爱是一切教育的根基！教育的天空里，不应有被爱遗忘的角落。

我常常关注雨。这几天，可能因为“上火”，雨两个鼻孔之间，红肿得厉害，结了干疤。雨就时不时用手抠。我想起，我的抽屉里有唇膏。我把雨叫到办公室，他乖乖地偎到我的身边，把脸举得高高的，对我是那样的信任和依赖。那一刻，我真感觉，雨就是我的孩子，我应该献出自己无私的爱！“再不能用手抠了！抠破了，要落疤，挺俊的小伙就成了这样……”我噘着嘴唇，学着小丑的样子，逗得雨咯咯地笑起来……

就这样走进孩子的心里

每次上课，我总要早到一些时间，坐到雨身边，和他聊。一开始他并不怎么配合。那天我说：“雨，我见到你家的狗了！白色小哈巴狗，鼻子这样——”“真的？那就是我的球球！”他满脸惊讶，然后眉色飞舞……从此，我找到了打开他心扉的钥匙。这节课，雨挺直胸脯，坐得端端正正，并破天荒交上了作业。

课下，我趁热打铁，聊他最喜欢的人——姑姑。“老师，你知道售楼处是干什么的吗？”“不知道！”“就是卖楼的。我姑姑就在我爷爷那卖楼。”雨显得神秘而自豪。

有一次，雨冷不丁问我：“老师，你什么时间去看我的小狗？”我猛然想起，我曾告诉他要抽空去看看他的小狗。这孩子，现在还想着……“周六吧，周六！”我告诉雨。雨高兴起来……

我和雨慢慢成了好朋友。他有什么新鲜事总免不了和我“拉”上半天。有老师戏谑地称我这是“拉家常”疗法。我想，很多时候我们就应该蹲下身子，站在孩子的角度，用孩子的眼光平视、用孩子的思维解读这个世界，然后，我们再试着和孩子交流，情况一定不会像我们想象得那样糟……

没有孩子不喜欢鼓励

好孩子是夸出来的；“坏孩子”更需要夸赞。没有孩子不渴望被赏识，不渴望享受成功的快乐！

我和任课老师约定，只要雨有一小点进步，哪怕是一个浅浅的微笑，一个好奇的眼神，我们都要及时关注、表扬。

果然，雨的进步很大。去年春节放假，我和任课老师一起为雨发奖状。雨兴奋得手舞足蹈。我们又趁机鼓励：“雨，加油！同学们，我们为雨的进步鼓掌！”哗……掌声响起来，雨也跟着使劲拍。据说，这是雨上学以来领到的第一张真正意义上的奖状。

山东省东平县接山镇中心小学  王芳  271502