关于学生年终奖

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小学生年终评奖是学校，尤其是家长关注的重头戏。

如今，很多地方取消了“三好学生”评比，取而代之的是诸如“金星少年”、“学习标兵”等等称谓。

单从字面上看，“金星少年”好比“三好学生”，是综合荣誉，而“学习标兵”则是单项荣誉。按照我们一般的理解，特别是大力倡导素质教育的今天，综合荣誉的分量头理应比单项荣誉重。而现实却大相径庭。

镜头一

年终时成绩出来了，班主任忙着累加成绩，年终评选。从高分到低分一排列，先掐“学习标兵”，再取“金星少年”，以分取人，等级分明。

镜头二

一开完家长会，班主任就被广大家长围的水泄不通——不公布学生成绩和排名，但家长可以和老师“私下交流”。

“老师，俺儿子和xxx总分一样，xxx是‘学习标兵’，我儿子怎么成了‘金星少年’？”有家长不解。

“老师，俺闺女语文成绩少加三分，俺也应得‘学习标兵’！”看样子，还是‘学习标兵’给力。

……

镜头三

放学了。校门口，因为孩子的成绩和得奖情况，家长们喜、怒、怨形于色。单从表情上就可看出，此时的学生和家长已被分成了三六九等。

这边，有几个家长愁容满面的嘀咕：“俺孩子班黑板上写的学生假期作业，又是读书，又是日记，还要求学生加强锻炼，特别是鼓励孩子玩出创意，这也叫作业啊？”

“就是！咱的孩子不争气，我和xxx的家长约好了，我们去书店买《轻松100分》，让孩子补补课！”

“对，我也去！”

再看那边，很多家长一窝蜂围着“假期补习班（特长班）招生”现场咨询。

在这个“分数大于一切”的年代，家长要分，老师要分，学校要分，社会也要分。我们的素质教育，我们的课程改革真是举步维艰！不管是“学习标兵”，还是“金星少年”，还是其他什么新花样，如果我们没有一个全新的观念转变，没有一套科学的评价标准，只能是换汤不换药。