你了解Time Fillers的教学价值吗？

什么是time fillers? 干什麽用的？怎么用？

“time fillers”是一些趣味性强的碎片教材，通常是游戏、活动、习题、小测等等，有些是与所学的课本内容相关的，也可以是无关的，反正都是教学计划之外的。

国外教师们的教学不受教科书的束缚，老师们可以根据学生的情况和学习状态随时调节自己的教学内容和方法，特别是教低龄段的孩子更需要灵活性。如果孩子们那天不感兴趣“该学的”课本内容，老师就拿出更好玩儿的time fillers 来，给孩子们调节一下。time fillers更多的是用于“填充时间”：课本内容讲完了，离下课还有五分钟，怎么办？老师们不会浪费一分钟珍贵的教学时间，于是拿出高素质的time fillers来开展活动，给孩子们巩固学过的知识，或者拓展更广的知识。

为什么time fillers重要？

1.    注意力不够的孩子和很小的孩子会特别受益于这些短小的碎片教学。

2.    time fillers这类活动对培训spatial记忆和 rote记忆（比如记单词）很重要。

3.    老师利用碎片时间回顾前面的知识，磨练学过的技能，或者巩固学会的概念。

4.    利用time fillers是“修补”教学中薄弱点的机会，如果利用得有创意、有效率， time fillers 会高效率地强化 “计划内教学”。

如何充分利用 time fillers？

·      要明确教学目的。

·      想好这碎片时间能够做什么。

·      评估什么样的time filler活动能给孩子们的学习带来最大的利益。

·      提前做好准备，老师和孩子在一分钟内准备就绪。

·      让活动聚焦一个主题或者锻炼一种技术。

下面和大家分享我创作的一项幼儿英语time fillers 的活动（配合绘本故事Mom, guess. Who am I? 的教学）。

这是一套短小精悍、合辙押韵的童谣，孩子们学起来轻松愉快、朗朗上口（符合韵律的童谣启蒙孩子们的因素意识，因素意识有助于培养孩子日后的拼写能力）。

童谣采用了大量重复的字、句，大量的重复自然减少生词量，减轻孩子的学习负担；而且多次重复的内容会形成长期记忆，这就弥补了中国孩子学英文缺少语言环境的缺憾。

对于低龄孩子，我创作这些童谣时，想的是：1. 童谣一定要短，成全低龄孩子的学习特点和能力，2. 一定要押韵（原因见以上所述），3. 一定要有节奏（便于孩子敲击桌子、拍手、合唱等），4. 一首童谣只复习绘本故事里出现的一个动物的单词，5. 几首童谣几次重复，字、句大致相同，6. 结尾加入动物的叫声（的英文说法），便于孩子们模仿动物的声音（表演角色）。7. 内容有动感，在孩子们的脑海里形成一个动态画面（生动的情景有助于记忆），8. 可以表演手指谣（TPR教学）。

小文英语把系列的英语绘本教学做成了一学年的教学包，连同音频植入了我们的助教课件，老师们拿来就用，这里晒出的童谣time fillers 只是教学包中的冰山一角：

幼儿最喜欢大量的重复，如果用这种给力的童谣和孩子倒腾来倒腾去，倒腾上两天，孩子不会说英语段子才怪呢，不信你试试。

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