加载中…怎样鉴别儿童英语读物内容的优劣？
(2014-07-16 11:06:18)
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少儿英语王若文寓教于乐少儿英语启蒙英语教材 |
分类： 少儿英语 |
国外童书的写作与出版也是泛滥成灾，几乎85%的书都是印刷垃圾，包括出自儿童大鳄们的作品。前不久，我买了Scholastic出版的低幼启蒙读物，尽管他们的大多数作品我不敢恭维，但是看到盒子上的简介说：这套书出自具有13年幼教经验的名人，通过幽默的故事让孩子认识字母的大小写，激发孩子阅读兴趣，培养孩子各种能力。我动心了，好奇地买了全三套回家研究、学习。
研究语言教学和儿童文学写作，是我多半生的专业和兴趣。我除了吃饭、睡觉、上网玩儿以外，就日夜读书、思考、学习，潜心研究外面大量的作品，从杰出的作品中学习人家的优点，同时从别人的缺点中吸取教训。下面，我用这套书为例，和大家分享我的研究和评鉴。
这套书的对象是学龄前儿童，作者意在通过故事教字母。做为儿童作家，我很清楚做好这件事的难度：字少了就成了认字闪卡了，而且没法讲一个有情趣的故事；而字多了、句子长了又不适合低幼孩子的阅读和理解。想写好这样性质的书，作者必须是一位天才的儿童文学作家，并且同时是一位有经验的语言教学专家，两种经验缺一不可。
外行看热闹，内行看门道，下面我带大家看看这套书创作的表现。（评论处用红笔标出。）
2.
如果孩子问：”为什么Ant要用大写的‘A’，而apple却用小写的‘a’？" “Alligators”，10个字母！别说是孩子，大人学这个字也不容易。作者不是没有选择，还有其他名字以“A/a"开头的动物，名字中的字母数量应当越少越好，比如：Ape。
”Applesauce“ 又是一个大字！
2.
同样，如果孩子问：”为什么Bear要用大写的‘B’，而birds却用小写的‘b’"？作者解答起来还真麻烦。
此外，名词的单复数：如果是我写这本书，我不会在这“搅拌”进来名词‘bird’的复数形式——birds。对于低幼的孩子，我们主张一次只集中攻克一个主要教学点。
"blissful"和"snoozes"不是日常用词，大人们都不常用，更不用说两三岁的儿童了。无视孩子们的能力和需要的写作是犯罪！
这套课本不应当是幼教教师写的，或者这是一位不合格的幼儿教师。
除了语言以外，从儿童文学创作的角度来看，到此为止，我没有看到有趣的故事情节。
这个情节和前面也不搭界。这本书到此就完了！出版社所说的幽默在哪儿呢？
这套书，我认为无论是从语言教学角度，还是从儿童文学角度来讲，都很粗劣。后来有的错误就更不可原谅。
和前面的问题一样，我就不赘述了。
这句话用的语法比较成熟，更像是大人说的。这个时候“cow”和“cat”就可以用大写了，因为他们的前面没有用冠词“the"，
“Cow”和
“Cat”可以是名字，当作名字时“C”和“C”要用大写。这本书没有这么做，可视为语法错误。孩子也许会问：”问什么狗用大写的D，而鸭子却用小写的d呢？“ ”为什么‘duck' 是‘ducks'
而’Dog’而不是‘Dogs’呢？“
如果这些问题作者自己解答不了，估计家长们也解答不了。
”Delighted“也是个大词，如果我写这套教学读物，我会尽量避免过早地包括不常见的大词。但是，如果你不指望孩子学会拼写，只是你读给孩子听，那就没问题。
这本书本来教的是“Cc”和“Dd”，为什么突然夹入了一个“dripping"呢？“Dripping"中"d"不再发“d”的音，“d”和“r”结合有另一个固定的发音，叫
如果我写这套教材，我会避开这种情况，如果这个dripping不是故事情节里必须的，可以删掉。
瞧，这个“distracts"又是一个大字，孩子在日常生活中不常遇见。后面的我就不再上传了，我已经没兴趣再多说了。
如果国内的孩子们需要这类的教材，还是咱自己写吧，咱自己写的东西会好多了，至少故事情节会更有趣，语言教学会更严谨、专业。如果您感兴趣分享和交流少儿英语教学，欢迎您来加入王若文的少儿英语QQ群，我在群的定期做少儿英语和儿童文学的阅读与写作讲座。
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