主题要和孩子们的生活有密切联系。比如，第一周的主题是天气，孩子们可以学到很多和天气、气温有关的字、词、词组和句子。第二周学水果，孩子可以学习不同的水果名称、特性、颜色、味道等生字，还进而扩充到数字，和单数、复数的形式等等。

每教一个单元的时候，刻意把焦点集中在一个或两个字母上，来让孩子们意会、感悟这个字母的发音。这比直接教如何读这字母要有趣儿得多，因为它带有游戏性。

加强教学的互动，把每个孩子的热情调动起来。比如，组织班里的分组游戏，组与组之间你读一句，我读一句，你读上句，我接下句，你问我答，你出一个词，我造一整句......

由于时间的关系，我这里举的例子只是蜻蜓点水，如果老师结合自己的教学大纲沿着这个方向去开发，可以教的内容是很多的。比如说：

1.数量：One apple，two apples,three apples......

2.颜色：Red，green,yellow,white, purple,blue......(别忘了加入一些好玩儿的“荒谬”，比如，在教“颜色”这个单元时，让孩子们互相提问一些荒谬的问题：Do you have a blue apple? Do you have a purple apple?等等。）

3.介词词组：On，under......

an apple on the table; an apple under the table......

4.句子：There is ......和 There are......句型：

There is an apple on the table. 

There are two blue apples under the table!

Is there......?和Are there .......? 句型：

Is there an apple on the table? 

Are there two blue apples under the table?

例子、内容很多，我就不在此一一例举了，请教师们在遵照自己的教学大纲的同时，解放自己的想象力。语言教学的成功与否，不在于教师灌输了多少，而是在于孩子在教师的启发下学习、吸收了多少。老师的课堂角色不是充当“知识填鸭手”，而是作为培养孩子们学习兴趣的“植树人”。老师是否能把课堂搞得活泼、好玩儿，至关紧要。

最后，我要说，千万别用百分之八十中文教英语。你只管说英文好了，不用翻译，孩子比你想象的要聪明得多。