儿童文学是潜移默化的教育

 

在美国和加拿大，有水平的家长、老师，或是上司，在批评、教诲人的时候，通常先要说一些肯定你的赞扬话，然后再指出（或者启发你领悟到）你的错误或者不足之处，当你意识到了问题的所在、吸取了一个教训之后，他们再宽慰你、或是以幽默令你放松，让你忘记过去，鼓励你重新做起。在你心里没有“愧疚、自责的压力”的时候，你会学习得更深刻，工作得更好。

 

为什么西方有这么多的英明家长、老师和上司呢？因为西方的教育就是遵循这种教与学的理念，采用这种教孩子的方法。这一点，在儿童文学的写作与出版中也是特别强调的，举《小文 》--“我也要当妈妈！”为例：《小文》的读者们先是从一件悲伤的事领略了“小文的教训”，然后，悲伤的心情又被后来的轻松愉快情节冲淡。结果，孩子还是通过阅读这个故事感悟到了：“爱要基于尊重”的信息。

 

在西方，一般的来讲，故事中含有悲哀，通常不适于年龄小的儿童。这就要求作者做出“避重就轻”的特别处理，让故事的一多半“阳光起来”，最好有一个快乐的，圆满的，或是幽默的结尾。然而，我们都经历过这个年龄段，我们知道：通常，小孩儿的“悲哀”和“伤感”不持久，容易被好玩儿的、高兴的事情分散注意力。因此，这个“悲喜交加”的故事，经过适当的处理，既给孩子展示了一个教训，又没给孩子的心里留下阴影。另外，整个故事中没有沉重的说教，而是通过好玩儿的情节寓教于乐，令孩子们在开心的阅读中领悟到该领悟的道理，因此，儿童文学是潜移默化的教育。

 

《小文 》

--“我也要当妈妈！”

 

王若文/文于鹤忱/图

（草稿，译自王若文的英文原著，意在交流，请勿转载，禁商用）

 

邻居家的“小媳妇”可漂亮了，小文偷偷地喜欢着她。瞧，她给婴儿换尿片的样子，多好看！小文一边学着“小媳妇”那优美的动作，一边想：“嗯。做妈妈真好玩儿。我也要当妈妈。”

小文哄着她的娃娃睡觉，娃娃不闭眼；小文给娃娃喂水，娃娃不张嘴。

 

真扫兴，小文把奶瓶子和娃娃扔回到床上：“一点儿也不好玩儿!”

 

“妈妈，我要个真宝宝。”

 

妈妈说：“你还小，还照顾不了小宝宝。照顾孩子不容易呢，你养个活物试试就知道了。”

一听这话，小文一下子兴奋了起来：“我可以养条狗吗？

 

妈妈说：“狗吃得太多。”

 

“那猫呢？”

 

“猫吃东西挑剔。”

 

“那鸟呢？”

 

“鸟会飞走。”

小文撅起了嘴：“那我能养什么嘛？”

 

妈妈想了想说：“等回头问问你舅舅吧。”

 

周日，小文终于等来了舅舅。 舅舅给小文带来了两只小鸡仔儿。

 

舅舅对妈妈说：“鸡不像狗，鸡吃的不多。”

 

妈妈从鼻子里“哼”了一声，说：“可是你带来了两只啊。”

小文站到了舅舅的一边说：“鸡也不像猫，鸡吃东西不挑剔。还有，也不像鸟，鸡不会飞。”

 

妈妈再没话可说，走开了。舅舅挤挤眼儿，小文笑了。

舅舅说：“来，我告诉你啊。你看，那只老实的，是母鸡。她长大了会生蛋、孵小鸡。看见那只不老实的了吗？他是公的。他会长成一只健壮的大公鸡，会像个斗士一样到处斗架。”

那公鸡不好玩儿，他不肯让小文抱，小文就不理他。那母鸡可乖了，小文把她抱在怀里：“现在我终于有了宝宝了。”

小母鸡毛茸茸的，太可爱了。小文禁不住把她的一半含到嘴里，又把她贴近面颊，小鸡在小文的脸上鹐了几下。

“啊，好痒啊！”小文开怀地笑着。

妈妈特意为小母鸡做了一张比巴掌大一点儿的小被子。 小文把她的“宝宝”小心地包裹好，哄她睡觉。小母鸡静静地躺着，闭上了眼睛，没有半点儿的反抗。

 

小文喂她的“宝宝”喝水，水滴一下子灌进了小母鸡的鼻子里，小母鸡这才反抗地甩了甩头，把水甩了小文一脸。

妈妈看到了说：“你不能把小鸡当婴儿。你得把她放了，让她在地上跑。你这么抟弄她，她会长不好的。”

 

可是小文太爱她的“宝宝”了，真是爱不释手。

尽管小文一天到晚地照顾她的小母鸡，小母鸡却是长得很慢。

 

相反，那个不受摆弄的小公鸡可欢实了。他抢吃抢喝，一天到晚在街上跑，找别的鸡鹐架。妈妈管他叫“土匪”。瞧，他长得多快！又壮又大。

相反，小文的小母鸡却是越长越萎缩，渐渐地就失去了精神，最后更是缩成了一团。她开始不感兴趣吃东西了，后来也没力气玩儿了。

 

一天，小文发现她的“宝宝”在打蔫儿，站都站不稳了。

妈妈把小母鸡放在手心儿，摸摸她的两只脚--冰凉的。妈妈叹了口气说：“也许她和你玩儿不多久了。”

 

小文眼泪汪汪地问：“她是不是快要死了？”

那天下午，小鸡死了。

 

妈妈说：“唉，我跟你说嘛，你给小鸡太多你那种爱，会伤她的。不同活物有不同的活法。你看那只黑公鸡，没人管，他多自由、多快活？那是因为他是按着自己的生活的方式活着的。”

 

小文点了点头，又后悔，又委屈，哭个不停。

邻居们都来了。董娘说：“这可不是你的错。你对你的小鸡可是够好了。”

 

李婶感叹地说：“是啊，小母鸡有你这么爱她，挺幸福的。这叫。。。什么‘成功’的一生？”

 

马娘建议说：“别伤心了，哭也没用。不如召集小朋友们，来给小鸡举行一个体面的葬礼。”

 

“什么？举行葬礼？”小文见过葬礼，可热闹了。小文立刻来了精神儿：“对呀，举行个葬礼！”

 

李婶也赞同地说：“对啦，好主意！我儿子自从跌伤了腿，已经躺在床上闷了一个月了。他正缺人玩儿呢。”

马娘说：“别把我侄女落下。”然后便出去找她侄女了。

 

董娘喊道：“等着，先别开始。等我去叫我老头子的三嫂子的二女儿。”说着也跑了出去。

 

不一会，孩子们来了，还带来了铝锅、擀面棍、喇叭、纸钱。。。一个个兴奋极了！

马娘的侄女注意到了小鸡的小被子：“哇，真是小巧玲珑啊！” 

 

李婶的儿子摸着“棺材”直羡慕。

 

董娘的老头儿的三嫂子的二女儿往下眼皮儿点了两滴唾沫，还真像是眼泪。

“听着。。。”小文清了清嗓子，学着杨大爷那天在葬礼上的话说：“现在开始瞻仰遗容。。。”随后又加上一句自己的话：“只许看不许摸！”

 

小孩儿们排成一行，围着“棺材”转圈。转了一圈又一圈，还没人喊停。。。

转得差不多晕了，马娘的侄女先是受不了了：“停、停、停。留点力气，下面还要三鞠躬呢，谁先鞠？”

 

小孩儿们你推我，我捅你，痒得咯咯笑。小文不悦，这么不严肃，不尊敬。干脆，进行下一项活动：

“按老规矩，我们得撒纸钱，让我的小鸡在另一个世界有钱花。”

 

“好哇！”纸钱被抛上天空，又像雪花儿一样纷纷飘下。“看谁抢得多！”孩子跳跃着，尖叫着。整个葬礼彻底走了调！

 

嗯，再下面该做什么呢？马娘的侄女说：“最后还得刨个坑埋棺材呢。”

 

李婶的儿子说：“还没玩儿够呢，还是先敲锣打鼓吧！”

 

另一个小男孩儿补充说：“敲锣打鼓，埋棺材，埋完大家就可以开始大哭了。”

 

董娘的老头儿的嫂子的二女儿要求说：“我来刨坑！”

 

李婶的儿子抢去一个孩子手里的锅：“我劲儿大，我来敲罗。”

 

马娘的侄女“嘘”了一声，提醒大伙：“别惊醒小鸡，那葬礼游戏就没的玩儿了。”

 

一位小男两腿交叉，憋得直蹦跶，最后不等不喊：“停一停。我、我。。。我要去撒尿。。。”

妈妈看看表，笑着说：“光顾了玩儿了，大半天连去厕所都忘了。”

 

邻居们来領孩子了，孩子们都赖着不肯走。 小文的妈妈说：“可以改天再来玩儿嘛。”

这时，那只黑公鸡正昂首挺胸地从院子里穿堂走过。

 

小文忽然眼睛一亮，宣布说：“大家听着。我保证：等下一个葬礼，我再请你们来玩儿。”

（结尾无字）