对初中物理教学的几点建议

1、要进一步认真学习新课程标准，深入转变教育观念，扎实把好学生的基础，全面提高学生的物理素质

要认真深入地学习新课程标准，深入领会新课标的改革理念，逐步确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标。新课程的着眼点在于学生的发展，而不局限于知识的传承。对八、九年级生来说，教学中不要过于追求逻辑体系的完整性和知识的严密性，要积极鼓励学生大胆参与科学探究，鼓励学生积极动手、动脑，使他们掌握认识物理知识的方法和途径，进而使他们积极主动的去获取物理知识和规律，扎实把好基础知识关。这样学生的物理素质就会自然而然的提高。
    2、要突出学生的科学探究活动和科学实验
    对于实验，首先要让学生掌握一些基本仪器、仪表的正确使用。教材中的各类实验要想方设法做全，并设法增加一些演示，要克服器材不足的现状，设法自制和代用。

对于科学探究活动要注重让学生学会抓住其中的几个要素，即学会提出问题，猜想和假设，设计方案，进行实验，分析和论证，评估，交流与合作。要注意探究方法的训练，探究形式要多样化。

从今年的试题可以看出，这方面的内容大为加强。如16、17、18、22、23题等。

要充分运用实验与探究引导学生探索物理规律；要通过分析方式和综合方式引导学生弄清物理规律的建立过程；要深刻理解规律的物理意义；要注意规律的适用范围和条件。

3、加强科学、技术、社会（STS）的教育
    教学中要广泛地联系学生日常生活中常遇到的科学、技术、社会问题使学生觉得物理有趣，有用，会自觉地去学习好物理，用学到的物理知识去解决实际问题。使物理课程“从生活走向物理，从物理走向社会”。如19、20题等。
    4、注意学生学习习惯的培养
    注意在教学中帮助学生自己了解知识结构的习惯，要引导学生自己去发现，去认识新的知识，不管是探究活动，还是课堂讲授，还是资料查询，还是调查，都要注意尽量运用科学的教育方法。让学生自己发现问题，自己提出问题，自己进行归纳和总结。教学中教师要尽量创设问题的情景，因势利导。
    5、充分发挥教材中各栏目的功能，用好按新课标编写的教材
    “信息浏览”、“信息链接”和“STS”栏目，要指导学生自己去看，“课外活动”要放开让学生去做、去议，不要老师包办代替，让他们经历和体验。要注意培养学生多方面获取信息的习惯和能力，教学中要舍得花时间和精力指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、实验、调查、访问等多渠道获取信息。要注意讨论交流习惯的培养，教学中要尽量增加学生讨论的机会。
    6、要强化对计算题的训练，提高学生的计算能力

在平时的物理课堂教学中，教师应结合课本例题或精选有关习题，在分析物理过程的前提下，强化对学生的解题规范化训练，指导学生如何运用相关公式、分步列式、分步运算、并注意单位以及必要的文字说明等。

7、各校要结合本校实际，加强多媒体与物理教学整合的研究
    有条件的学校要加大多媒体辅助教学的力度，要借助多媒体的展示功能，促进学生获得成就感，激发学生学习的兴趣；借助多媒体内容丰富，形式多样，具有联想结构的特点，培养学生猜测、自主发现、探索学习和分析、解决问题的能力；借助人机交互和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生主动参与、乐于探究的学习习惯；利用网络技术，促进学生学习方式的改变。