《制作电子小报》教学设计

首案编写者：李高明

教学目标： 

知识目标：能够熟练掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。初步掌握编辑一份完整的小报。 

能力目标：培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生良好的行为习惯，培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。 

情感目标：通过小组合作感受与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。 

教学重点、难点： 

重点：WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等操作技巧的综合运用。 

难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。 

教学方法：演示法、讲授法。 

教学准备：优秀电子小报作品、文字及图片素材库。

教学用时：8课时。   

教学过程：

第一课时：欣赏优秀电脑小报

一、教师演示优秀电脑小报，讲解小报的结构和评价标准。

1.展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点： 老师要引领学生说出小报的以下几个特点： 

A小报的组成元素：图片、大的标题，细节介绍。 

B每个元素的特点：图片要有感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。 

C整体的特点：美观、艺术性强。 

2.师明确任务：我们要出一期关于读书的小报。请同学们课下在网上搜索相关的文字、图片资料，并下载保存到自己建的文件夹里。同时也要写出自己独特的见解、心得。为我们编辑小报作好铺垫。

二、教师推荐小报主题：

爱心、环保、体育、科技、传统节日、我们的校园、我们的故乡、学习等。

学生自由选择一个主题。

[设计意图]：整体认识电脑小报，选择自己喜欢的主题，准备制作第一个电脑小报。

第二课时：明确小报制作流程，收集素材

1.教师讲解小报制作流程

确定主题——收集素材——设计版面——动手制作

2.引导学生围绕主题手机相关素材（文字、图片）

学生上网收集自己主题的小报素材。

教师巡视、指导。

[设计意图]：引领学生感受并实践小报的制作过程，让学生明白制作小报是一个系统工程，需要分布制作，并明确把所学知识运用到实践中去。

第三课时：小组合作来设计小报

1.把学生分成六个小组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名。让小组长根据具体情况合理地将组内成员分配不同的任务：一人制作，其他人协助设计制作——设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流等。提示学生，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以从以下方式得到帮助：参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。 

2.教师巡视、个别指导。教师不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在此其中，教师出示友情提示：A、编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。B、要随时保存自己的文件。以免因为机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丢失。 

3.中途展示一些有特色的作品，例如：报头，刊头摆放位置与众不同的学生，或者图片，自选图形运用娴熟的学生，目的是鼓励大家的在符合主要规则的情况下进行自我创新。 

[设计意图]：在合作学习中，学生之间通过交流进行认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习。同时通过合作在一定程度上实施了分层教学，让基础好的学生带动基础差点的学生，较好地落实了“关注全体学生”的新课程理念。当然，在报纸制作过程中教师要注意学生合作学习形式与效果的统一，不要让合作流于形式。  

第（4——8）课时：学生作品展示

1.各小组展示自己的作品。对于个别优点突出的的学生作品，让作者示范、讲解技巧运用的心得。之后让大家进行评论。还不失时机地把一个代表胜利的标志奖给这组小选手，并告诉大家把这幅作品贴在学校宣传栏上，以示奖励。 

2.小结：同学们做的电子小报都非常有特点，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。下面我们一起简单回顾一下，各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题都是如何解决的。  

[设计意图]：教师对学生的学习成果充分肯定、鼓励评价，使学生产生积极、愉快的学习欲望。此外，通过学生的自评、互评，学习他人的长处，或帮助他人提出意见，提高综合素养，让学习的兴趣无限延伸。