《整理文件夹》教案

教学目标

知识目标：掌握文件夹的建立、文件的移动和复制等基本操作。

能力目标：培养学生综合认知能力以及发现问题和解决问题的能力。

情感目标：培养学生分组合作的学习作风，并教育学生养成有条不紊的生活作风。

教学重点：综合运用文件夹的建立和文件的移动的操作进行文件夹的整理。

教学难点：

1、学会发现问题、自主探索，寻求多种解决问题的方法。

2、文件的复制和移动的区别。

资源准备： 

一些画图文件和文本文件以及已经建好的文件夹

教学过程：

1、让学生发现问题

分别打开“我的文档”中的“三（1）作业”和“三（2）作业”两个文件夹的窗口。（注：“三（1）作业”文件夹中已经把画图和文本文件分别放到了画图和文字两个文件夹中，而“三（2）作业”文件夹中放着一些画图文件和文本文件）

请同学们仔细观察这两个窗口，分析一下，哪个窗口存放文件更好？为什么？

在我们日常生活中，我们平时穿的衣服要放在衣橱里，书要放在书包里，就是为了方便我们以后容易找到。同样地，电脑里也有各种各样的文件，如：画图文件和文本文件，为了方便文件的查找，我们也可以把这些文件分门别类地放在不同的文件夹中，今天这节课我们就来学习如何整理文件夹。

2、让学生解决问题

如何整理“三（2）作业”文件夹？和“三（1）作业”文件夹一样，怎样将画图文件和文本文件分类放在不同的文件夹中？

学生分组讨论操作

（1）、文件夹的建立

（2）、文件的移动

教师提示：那么能不能用编辑菜单里的另外一个命令能直接把文本文件放到文字文件夹中呢？

那么文件的“复制”和文件的“移动”有什么不同吗？

教师提示：除了利用菜单法进行文件的移动和复制时，通过上面的文件夹的建立，想一想，还有没有别的方法呢？

文件和文件夹的操作都可以在哪里找到？

不管是利用菜单法还是利用快捷菜单法进行文件的移动和复制时，在操作的过程中，有没有相同的地方？

复制和移动的相同步骤：选定、定位、粘贴。所谓定位就是文件所复制或者移动的位置。

3、让学生设计任务

因为我们机房里的电脑有许多班级的学生使用，那么好多人的文件放在一起就显得杂乱，时间一长，就找不到自己的文件了。讨论：如何整理你自己的文件夹呢？

学生分组讨论，交流协作。

下面同学们就赶快动手吧，比一比，看谁整理得既迅速，又有条理。做得好的同学，老师就奖励他一颗星。

师行间巡视，指导。

教师演示个别学生的作品，并评价学生的作品，指出其优点和不足之处。

4、小结

这节课我们主要利用了文件夹的建立、文件的移动对文件夹进行了一个整理的操作。同学们，我们不仅在学电脑时要学会整理自己的文件夹，而且我们在生活中也要学会把自己的生活用品整理得有条不紊，以后我们无论找什么东西都很方便了。

教学反思：

成功之处：

1、将更多的操作机会留给学生，自己只做适当的点拨，让学生在自主摸索中，寻求成功的喜悦，从而逐渐提高学生的学习能力。

2、文件的复制与移动是本节课的难点，通过形象生动的比喻，揭示两者的区别，对于低年级的学生比较容易接受。

不足之处：

1、学生运用右键菜单进行文件的移动操作时，容易在选定区域外单击，找不到剪切命令，在教学时强调必须要在选定区域中单击。

2、由于举例的画图文件或者文本文件的个数有限，学生在操作的过程中，容易按顺序选定一个文件，移动一个文件，可以提示他们先选定所有文件，然后再移动，可以大大地节约时间。

3、最后学生自己设计的任务和课上思路差不多，容易思维定视，以后应多多培养学生的创新精神，鼓励他们多动脑，给他们创造更广阔的思维空间。