《整理文件》教案

教学目标

　　1．学会建立新文件夹。

　　2．能完成一个文件的复制、粘贴的操作。

　　3．掌握移动文件或文件夹的方法。

　　4．养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。

教学重点与难点

　　理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。

教学准备

　　学生机上用于练习的文件夹。

教学设计

 一、情景导入理思路

这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？

展示小华的房间(大屏幕展示课件)

看到这儿，你想对小华说什么？

提问学生总结学生的说法。

你想怎么整理？

学生回答，教师总结。

对。我们整理房间的时候要把物品分类摆放整齐。今天，老师也想请同学们帮我整理一个小房间，愿意吗？

　　（设计意图：此处教师通过帮小华整理房间的情景导入，表面上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。）

 二、学习新知

　　我的小房间就在电脑里，请看：（教师在大屏幕上演示：打开“我的电脑”，找到用我的名字命名的文件夹并打开，里面有许多类型的文件）。

这就是我在电脑上的小房间──以我的名字命名的文件夹。请大家参观参观！

参观了我在电脑上的小房间，有什么想说的吗？

提问学生，引出教师文件夹里有好多不同类型的文件和很多文件夹。

　  看见这么多的文件和文件夹，你们有什么话想对老师说嘛？（通过学生回答，引出整理文件夹教学任务）

    我也觉得这个文件夹里太乱了，每次我要找一个文件都要找好长时间呢。你们能想个办法来帮我解决这个问题吗？

 三、探究新知

让学生思考、回答整理文件夹得方法。

教师总结、整理、补充学生的回答。（引出整理文件夹的一些常用方法。）

　　板书：类型

　　板书：用途

这几位同学想出的办法都很好！其实，这是使用电脑要养成的好习惯，你需要先根据文件的大致用途与类别建立好文件夹，再将所有文件分门别类的放进去，以后建立的文件都存放进相应的文件夹不乱放就可以省事很多了！

    现在我们就用大家想到的办法来整理我的小房间吧！

　　板书：整理文件

　　（设计意图：学生积极地想出各种办法要将老师在电脑上的小房间整理好，提出了分类整理的建议，其实是教师用分类整理房间的方法引导学生在大脑中建立将文件夹分类整理的思维方式。）

　　教师演示：通过大屏幕展示新建文件夹的方法，建立“图片”文件夹。

　　现在我已经建立好了“图片”文件夹，大家觉得还可以建立什么文件夹呢？

　　学生自主总结出建立文件夹的方法：文件──新建──文件夹──调出输入法──打出文件名──回车确定。

　　教师小结并出示课题：整理文件

　　（设计意图：“边操作过说步骤”既有利于学生整理自己的思路，又能培养学生的语言表达能力，同时，板书也有助于学生进行知识的梳理。）

     现在同学们已经将我的文件夹进行了分类整理，我要来看一看“图片”文件夹里有些什么图片，教师演示打开“图片”文件夹。

　　哎呀，怎么什么都没有呢？（引出移动和复制文件）

　　原来是这样呀，我们现在就来给“图片”文件夹里放些图片吧！

　　教师能过大屏幕演示移动文件的方法，一边操作一边讲解，并将所有的图片文件都放到该文件夹中。

还有音乐、影片、语文、英语等文件夹里没有文件呢，现在每组推荐两名同学到前面来往这些文件夹里放文件吧，看哪些同学操作得又快又好？

四、上机操作、巩固所学

　　学生上机整理自己的文件夹，教师巡视指导。

五、展示评价

　　展示学生操作结果。

　　小结：除了今天的“大扫除”外，还需要定期整理，才会把我们的“小房间”整理得漂漂亮亮，井井有条。

课后反思：

《整理文件》是我自加的一节课，目的是为是为学生更好使用计算机和后面课程的学习做准备。本课采用与生活息息相关的例子──整理房间，让学生领悟建立文件夹、复制、粘贴和移动文件的内在含义，从而掌握对文件夹进行操作的各种方法。

　　通过上一学期的学习，学生已经学会了如何查看文件内容，了解了常见的文件图标及它们表示的文件类型。对于《整理文件》这一课，  如果仍然通过一个个被分解的任务来讲解知识点，学生是提不起兴趣的，虽然其中不乏一些他们所不知的技巧。但新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。在具体教学中，以教材知识为基础，以实际生活──整理房间为认识载体对文件夹进行分析，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会整理文件的基本思想、方法和过程。